《水鄉(xiāng)歌》的教學設計范文
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎?我們一起去看看吧!(播放錄相)看到這么美的畫面，你想說些什么呢?
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)
二、讀課文，整體感知
1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢?(范讀)
2、請同學們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢?
過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢?
三、精讀第一小節(jié)
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的?請同學們自己讀讀第一小節(jié)。
2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的?(重點理解渠和蕩)
3、指導朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀!誰能帶著這種感覺美美的讀一讀?
4、齊讀第一小節(jié)
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四、以畫促讀，朗讀鑒賞
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應該畫些什么?
2、請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆?應該畫在什么位置?畫一只行嗎?(師生共畫的同時，其他同學理解駁的`意思)
3、水上有白帆，天上還有云朵。(畫云朵)你想起書上的哪句話來了?
4、指導朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?
5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎?(師畫歌)
6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮?(說明歌多)
7、指導朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧!
四、誦讀全詩
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。(師引背全文)
五、拓展練習
我們學過的《識字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點?我們來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點，把它寫下來。
教后反思：
本節(jié)課由于準備時間太匆忙，所以在教學的過程中有很大的隨機性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學本節(jié)課的過程中，開課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調(diào)皮撒嬌;而水鄉(xiāng)的特點是什么?這個問題設計不夠準確、清楚，在這個問題上和學生有了糾纏;第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時間。課堂上時間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機和精彩。這一臨時性的改動雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機的驚喜應運而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學法指導不夠到位。另外，雖說板畫設計是本課設計的一個亮點，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細致，我的具體指導在后面的學習中也沒能真正顯示出來等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時間的雕琢和用心的研讀和學習是我努力的方向。
【《水鄉(xiāng)歌》的教學設計】相關文章：
水鄉(xiāng)歌教學設計12-07
《水鄉(xiāng)歌》教學設計01-20
水鄉(xiāng)歌教學設計12-07
水鄉(xiāng)歌的教學設計07-09
《水鄉(xiāng)歌 》教學設計07-21
《水鄉(xiāng)歌》教學設計01-14
水鄉(xiāng)歌教學設計12-03
水鄉(xiāng)歌教學設計范文01-01
關于《水鄉(xiāng)歌》的教學設計09-20