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      2. 《分橘子》教學設計

        時間:2021-07-02 13:02:27 教學設計 我要投稿

        《分橘子》教學設計范文

          教學目標:

        《分橘子》教學設計范文

          1、學會12個生字,認識火字旁,讀準多音字“少”(shao);讀寫“讀書”等詞語。

          2、會寫“誰在什么時候,在哪里讀書”的句子,會抄寫句子,會說樹上桔子怎么“惹人愛”。

          3、懂得別人的東西不能隨便要,愿意跟同學分享快樂。

          教學重點:

          初步學會按提示分析句子,把排列混亂的詞語整理成通順的句子;知道朱老師為什么說劉*奇是個好孩子。

          教學難點:

          初步學會按提示分析句子;理解劉*奇為什么沒一個人吃桔子為什么只吃了一瓣。

          [第一課時]

          課時目標:

          1、能正確認讀課文中的全部生字,能讀準字音,認準字形,能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思,認識火字旁。

          2、初讀課文,了解課文主要寫劉*奇小時候分桔子的故事。

          教學過程:

          一、啟發(fā)談話,引入課題。

          前一課,我們學毛主席在延安看戲時的故事。這節(jié)課,我們要一起來學習另一位革命領袖劉*奇小時候的故事。(出示投影)

          1、出示課題。問:你喜歡吃桔子嗎?為什么?

          桔子的味美,人人都喜歡吃,而在水果品種不夠豐富的過去,它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時,就盼著吃桔子。

          2、讀題設問:讀了課題,你想知道什么?

         。ㄕl分桔子?把桔子分給誰?怎樣分?)

          二、聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容,聽后說說課文講誰分桔子,分給誰。簡介劉*奇的生平。(出示劉*奇的像)。

          三、指導自學。

          1、輕聲讀課文,邊讀邊劃出生字組成的新詞,想一想在課文中的意思。

          2、給課文標上段落號。

          3、學習田字格中的生字,讀準音,記一記字形。

          四、檢查自學情況。

          1、卡片認讀生字、新詞。

          重點正音:分、歲:前鼻音;朱、枝、惹:翹舌音;燈、籠:后鼻音

          2、說說你學會了哪個生字,是用什么方法學會的?

          重點分析:

          讀:左右結(jié)構(gòu),右上一個十,右下是個”買”。

          籠:下面半個不要忘了一撇。

          惹:上中下結(jié)構(gòu),中間是個”右”。

          3、課文共有幾段:指名試讀課文,讀后評議正音。

          4、說說課文主要講了一件什么事?(劉*奇小時候分桔子的事。)

          五、指導書寫:

          朱:獨體字,第四畫是豎,不是豎鉤。

          歲:上寬下窄。

          六、課堂作業(yè):

          1、抄寫生字。

          2、熟讀課文。

          七、板書設計:

          [第二課時]

          課時目標:

          1、學習課文,理解課文內(nèi)容。

          2、能回答課后問題,按提示分析句子。

          3、了解劉*奇小時候是一個不隨便拿別人東西,有快樂與人同享的好孩子。

          教學過程:

          一、復習檢查。

          1、認讀生字,詞語卡片。

          2、復習新偏旁:火字旁。

          二、學習課文。

          1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么?一邊引導學生看圖,一邊講解有關私塾的`情況。

          劉*奇在朱老師家里讀書的時候,朱老師覺得創(chuàng)個怎樣的孩子?齊讀第四段。

          朱老師為什么夸少奇是個好孩子?課文的哪幾段告訴了我閃?(2、3段。)

          2、重點學習2、3段。

          1、女生讀第二段,問:這段有幾句話?

          A、出示:秋天,黃澄澄的桔子掛在枝頭,像一盞盞小燈籠,真惹人愛。

          (1)這句話中,寫季節(jié)的詞是()。一年分為哪幾個季節(jié)?秋季是桔子成熟的季節(jié)。

         。2)寫桔子長在什么地方的詞是()。這里的“掛”字我們可以換個什么字,意思不變?課文為什么不用“長”,而用“掛”?磮D理解。(因為桔子成熟了,沉甸甸的,掛了下來,所以用“掛”。)

         。3)寫桔子顏色的詞是()。理解“黃澄澄”的意思。(金黃色,桔子成熟時的顏色。)可出示實物。

          (4)寫桔子樣子的詞是()。句子中把桔子比作什么?再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠?(從桔子成熟時的顏色、形狀,掛在枝頭的樣子幾方面來說。)

          B、這句話寫出桔子成熟的時間,把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美,所以說,真惹人愛,你覺得該怎樣的語氣來讀。(喜愛)

          C、這么惹人愛的桔子,劉*奇是怎么做的呢?指名讀第三句,說說“從來”是什么意思?板書:從來沒摘

          你從這里看出劉*奇是個怎樣的孩子。為什么?(我覺得劉*奇是個不隨便拿別人東西的孩子,因為這么惹人愛的桔子,他從來沒有摘過一個。)

          板書:不隨便拿別人東西。

          2、劉*奇得到了朱老師什么機關報獎勵?(教師畫三個桔子)

          朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。

          劉*奇得到了三個大桔子,他是怎樣做的?(男生齊讀第三段。)

          哪些句子是具體寫劉*奇分桔子的?用“——”劃出來。輕聲朗讀,讀后回答。

          這一段共三句話,第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的,把第一句寫具體了。(分句讀第三段。)

          3、三個大桔子明明是獎給劉*奇的,結(jié)果他自己吃了多少?

          這么好的桔子,他為什么不一個人吃,自己只有兩瓣,還要分一瓣給后進來的同學,他是怎樣想的?你覺得劉*奇是個怎樣的孩子,為什么?

          4、朱老師知道了,知道了什么?

          5、為什么朱老師夸他是個好孩子?讀出夸獎的語氣。

          三、小結(jié):劉*奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃,有快樂與別人分享,所以,朱老師知道了,高興地夸他是個好孩子。

          四、有感情地朗讀課文。

          五、作業(yè):

          1、課后第二題,按課文填空。

          六、板書設計:

          [第三課時]

          課時目標:

          1、復習鞏固生字、新詞,并聽寫。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、整理詞語:連成句子,加上標點符號。

          4、總結(jié)深化全文,進行行為指導。

          教學過程:

          一、復習鞏固生字詞語。

          1、認讀生字、詞語。

          2、課后第2題,比一比,再組詞。

          3、聽寫生字詞語。

          二、多種形式練習朗讀課文。

          三、總結(jié)深化:

          1、課文講誰分桔子,分給誰,怎樣分?

          2、劉*奇把桔子分給同學吃,是他不喜歡吃桔子嗎?他為什么要這樣做?

          3、我們要向劉*奇學習什么?

          四、行為訓練指導。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎?

          五、作業(yè)指導:

          1、課后第三題,回答問題,再寫下來。

          補充:你8歲的時候,在哪里讀書?

          2、整理句子。

          朱老師三個劉*奇有一天大桔子獎給

          桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在

          3、課后第三題,讀讀句子。

          五、板書設計:

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