《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)模版
【教學(xué)目的】
１、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。
�。病W(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語(yǔ)言。
�。�、體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。
【課型設(shè)計(jì)】
品讀課
【預(yù)習(xí)要求】
�。薄⒙鋵�(shí)字詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。
�。�、反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。
【教學(xué)設(shè)想】
這是一篇詩(shī)化的散文，有著雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言，所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知?dú)鈩?shì)；品味語(yǔ)言。整個(gè)過(guò)程又以“朗讀”一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了。
【教學(xué)過(guò)程】
一、朗讀、感知
１、導(dǎo)入：
在我們中國(guó)古老的黃土地上，早就有我們自己的'搖滾和勁舞�！耙环剿琉B(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一曲新?lián)u滾《黃土高坡》，喜歡的和會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著樂(lè)曲唱起來(lái)。
２、多媒體播放歌曲《黃土高坡》，引出黃土高原的話題。（電影片段１）
教師：一曲搖滾風(fēng)格的《黃土高坡》把我們引入古老厚實(shí)的的黃土高原。（幻燈片３）
居住在這一帶的人民，淳樸、厚道、憨直，民風(fēng)熱情似火般溫暖，他們以驚人的毅力意志與自然抗?fàn)�，生活像蜿蜒的黃河般艱難，面對(duì)綿延的群山，縱橫的溝壑，非常不便的交通自然條件，他們頑強(qiáng)的生活著。其實(shí)，我們偉大的黃土高原，還有另一種把搖滾和勁舞合為一體的中華民族的藝術(shù)奇葩一一安塞腰鼓。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇描寫(xiě)安塞腰鼓的散文，真正領(lǐng)略一下黃土高原的奇特風(fēng)景。
引出課題：安塞腰鼓（幻燈片４）作者。
�。�、學(xué)生齊聲朗讀課文，用“ 的安塞腰鼓’對(duì)安要塞鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)�？商钤~、短語(yǔ)、句子；最好是文中的內(nèi)容。（幻燈片５）
�。�、教師播放短片２學(xué)生讀文、觀舞后，暢談體會(huì)。（學(xué)生小組討論交流）
教師統(tǒng)一答案：絕活兒、人鼓合一、激昂、宣泄。（幻燈片７） “壯闊”“豪放”“火烈”。（學(xué)生從文中找出關(guān)鍵詞）（幻燈片８）
二、理清結(jié)構(gòu)
學(xué)生快速默讀課文，教師提示 ：
文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成３大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從４個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這４個(gè)角度的分水嶺都是一句話。
學(xué)生會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓!
明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。
屏幕展示課文結(jié)構(gòu)圖（幻燈片９）
三、討論文章的主題
學(xué)生發(fā)言，教師歸納：屏幕展示（幻燈片１０）
文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句流暢，通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫(xiě)贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者對(duì)陜北高原人們粗礦、豪邁、開(kāi)放的性格特征贊美。
四、朗讀、品味語(yǔ)言
布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找你認(rèn)為最美的句、段，說(shuō)出理由并簡(jiǎn)單理解。
學(xué)生可能有如下答案：
１、蓄而待發(fā)的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
�。�、火烈的舞蹈場(chǎng)面莢，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
教師重點(diǎn)提示，學(xué)生研討，教師展示大屏幕：
�。�、品讀第一段；（幻燈片１１）
�。�、品讀句子；（幻燈片１２）
�。场⑵纷x修辭。（幻燈片１３～１４）
教師小結(jié)：形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。
五、美讀課文
替換式美讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。
析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。
�。�、讓學(xué)生齊誦第６段。
�。�、教師示范：
將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學(xué)樣式詩(shī)，（幻燈出示所改之詩(shī)）教師范讀：
驟雨一樣 是急促的鼓點(diǎn)
旋風(fēng)一樣 是飛揚(yáng)的流蘇
亂蛙一樣 是蹦跳的腳步
火花一樣 是閃射的瞳仁
斗虎一樣 是強(qiáng)健的風(fēng)姿
黃土高原上，
爆出一場(chǎng)多么壯闊、
多么火烈的舞蹈哇
──安塞腰鼓！
學(xué)生反復(fù)朗讀。
�。�、教師要求學(xué)生仿照以上形式，加工另外的文章內(nèi)容。分小組交流。學(xué)生代表可試加朗讀，學(xué)生可予以評(píng)價(jià)。
六、練習(xí)
學(xué)用課文句式、段式 。寫(xiě)成文章，進(jìn)行交流。
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