《秦兵馬俑》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。
２、想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)用具】
課件。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
猜一猜，他是誰(shuí)？（示秦始皇像）說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。
在１９７４年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)和別人一起去秦始皇陵?yáng)|側(cè)約１．５公里的地方抗旱打井，結(jié)果一個(gè)镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡的讀課題──《秦兵馬俑》。
�。ǔ鍪菊n件２）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：秦始皇是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿�，而秦兵馬俑與之關(guān)系密切，課開(kāi)始由他引入，能拉近學(xué)生與歷史人物和時(shí)間的距離，了解學(xué)生的課外知識(shí)及對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)。老師講的故事穿插其中，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出課題。）
（設(shè)計(jì)理念：興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最好的老師。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)習(xí)的資源。教師要拓寬文本的思路，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)空間。）
二、初讀課文
�。薄⒖焖�、自由的'讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀順每句話。
學(xué)生自由讀。
小結(jié)評(píng)：讀書(shū)認(rèn)真，非常用心，有的搖頭晃腦，讀得入情入境。
�。�、檢查詞語(yǔ)讀音：
（出示課件３）
師：老師檢查一下難讀的生字，看看哪只百靈鳥(niǎo)的聲音最響亮，讀的最準(zhǔn)。
過(guò)程評(píng)：ＸＸＸ音讀準(zhǔn)了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文是要了解課文的大意，用快速自由讀的方法最合適。讀有要求，首先應(yīng)做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子。學(xué)生自由讀的時(shí)候教師仔細(xì)觀察情況，讀完評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。檢查字音時(shí)針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)要及時(shí)評(píng)價(jià)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，如：翹舌音讀準(zhǔn)了，能引起學(xué)生的注意和警惕。百靈鳥(niǎo)可以說(shuō)是擬物法，把學(xué)生比作百靈鳥(niǎo)也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生讀時(shí)大聲，響亮。 ）
（設(shè)計(jì)理念：留心觀察課堂，評(píng)價(jià)除了激勵(lì)也包含提示學(xué)習(xí)的方法。興趣始終要貫穿課堂。）
小結(jié)評(píng)：同學(xué)們真棒，這些生字一點(diǎn)也難不倒大家。
３、下面讓我們回到課文，再次快速的瀏覽課文，找出高度概括兵馬俑特點(diǎn)的句子。
�。ǔ鍪菊n件４）
學(xué)生快速瀏覽課文，思考問(wèn)題。
即評(píng)：ＸＸＸ能抓住老師提問(wèn)的關(guān)鍵詞來(lái)讀課文。
�。础⒅该x句，這是什么句？有什么作用？
�。�、讀生字時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了不少出色的百靈鳥(niǎo)，現(xiàn)在看看有哪些聰明的小博士能根據(jù)這句話提出幾個(gè)值得思考的問(wèn)題來(lái)。
（星級(jí)評(píng)價(jià)）
�、� 從課文的哪些地方看出兵馬俑規(guī)模宏大？
�、� 課文中重點(diǎn)介紹了兵馬俑的幾種類型？
�、� 兵馬俑的個(gè)性鮮明表現(xiàn)在什么地方？
課件出示學(xué)習(xí)要求：
�。薄⒆约合日J(rèn)真讀讀２、４、５、６、７、８段
�。病⑺娜诵〗M再合作討論問(wèn)題
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生字的學(xué)習(xí)回到課文，要直奔重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，星級(jí)評(píng)價(jià)是肯定學(xué)生積極動(dòng)腦，表?yè)P(yáng)提問(wèn)的質(zhì)量。小博士的稱號(hào)讓學(xué)生有提高身份和興趣的感覺(jué)。 ）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：讀有變化，瀏覽才有思維的空間。學(xué)習(xí)興趣的溫度適時(shí)提升，有序變化。）
三、匯報(bào)檢查
１、從課文的哪些地方看出兵馬俑規(guī)模宏大？
�。�、作者用什么方法寫(xiě)的？
�。�、假如你在博物館，看到這么大的展廳里站著的一行行，一列列兵馬俑排成的巨大軍陣，你會(huì)想到什么？
師：對(duì)，他就像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥的一只南征北戰(zhàn)，所向披靡的大軍。
�。�、課文中重點(diǎn)介紹了兵馬俑的幾種類型？老師這有幾副圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，結(jié)合課文猜一猜，他們是什么俑？你怎么猜出的？
�。怠⒈R俑的個(gè)性鮮明表現(xiàn)在什么地方？
師：因?yàn)楸R俑的神態(tài)各異， 所以才顯得個(gè)性鮮明，每個(gè)都是極為精美的藝術(shù)珍品。
比讀句子。
學(xué)學(xué)作者仔細(xì)端詳，用句式說(shuō)話練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問(wèn)題緊扣文章的主題，匯報(bào)時(shí)卻不能千篇一律，形式必須多樣，學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。所以本小節(jié)采用了聯(lián)想法、猜測(cè)法，比讀法，既充分理解課文，又為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)變化的學(xué)習(xí)空間。 ）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：以生為本，以讀為本，尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性。）
�。�、法國(guó)總統(tǒng)說(shuō)：世界已經(jīng)有了７大奇跡，秦兵馬俑的出現(xiàn)可以說(shuō)是世界的第八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及，不看秦兵馬俑，不算到中國(guó)。
７、讀文中贊美的句子。
�。�、（看視頻課件）你最想說(shuō)什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生情感的堆積，到此時(shí)用法國(guó)總統(tǒng)的話引出文中贊美秦兵馬俑的句子，再?gòu)奈闹型卣沟戒浵筚Y料，親眼目睹，身臨其境感受，把對(duì)秦兵馬俑的喜愛(ài)和民族自豪感引發(fā)到最高點(diǎn)，用自己的話表達(dá)出來(lái)。 ）
（設(shè)計(jì)理念：引用名言，隨文拓展，激發(fā)情感。）
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)
做小導(dǎo)游向家人介紹秦兵馬俑
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。保� 秦兵馬俑
舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界
【課后小結(jié)】
為了上好本課，我給自己總結(jié)了八個(gè)字深挖、揣摩、修改、提升。雖然備課的過(guò)程很痛苦，但課后感覺(jué)收獲很大。課前，我常為了一個(gè)問(wèn)題跟自己較勁，反復(fù)修改，直到感覺(jué)適合學(xué)生的視角和能力水平為止。為了找好一張圖片，只要有時(shí)間我就上網(wǎng)查資料。本課的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)也是獨(dú)立思考和精心構(gòu)思的，確實(shí)應(yīng)了千錘萬(wàn)鑿出深山那句詩(shī)的意思。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學(xué)過(guò)程，把設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理念總結(jié)出來(lái)，這樣做很好地積累了經(jīng)驗(yàn)，也可以找出不足之處，提出努力方向。
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