《小熊購物》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合解決問題的過程,探索“先算乘除,后算加減”的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
2.理解“先算乘除,后算加減”的道理。
3.發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握“先算乘除,后算加減”的運(yùn)算順序
難點(diǎn):理解“先算乘除,后算加減”的道理,能正確計(jì)算有關(guān)的'兩步式題
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學(xué)們平時(shí)都有到商店買東西嗎?生活中處處皆數(shù)學(xué),那其實(shí)在大家購物的過程中也隱藏著許多的數(shù)學(xué)學(xué)問,今天我們一起去把它們找出來。河馬大叔新開了家動(dòng)物商店,里面的商品可多了,小朋友們想去看一看嗎?
二、提出問題,解決問題
1.說一說
師:哇,商店里的東西可真不少,如果你是小顧客,你想買什么?
學(xué)生回答
師:現(xiàn)在把你想買的東西變成一個(gè)問題?
如:買2包花生要花多少錢?誰來算一算。(點(diǎn)名讓學(xué)生來說)
師:誰能向xx同學(xué)這樣用問題來告訴大家你想買什么?(評(píng)價(jià))
2.算一算
小熊貝貝今天餓壞了,它買了4個(gè)面包和一瓶飲料,它該付多少錢?
請(qǐng)大家拿出課堂練習(xí)本,列出算式幫貝貝算一算。
預(yù)設(shè)
生(板演):4×3=12(元) 12+6=18(元)
3×4=12(元) 6+12=18(元)
4×3+6=18(元)
師:我們一起來看看這位同學(xué)列的算式,你能告訴我們你列的算式表示什么意思呢?
生1:4×3可以求出4個(gè)面包的價(jià)錢,12+6表示4個(gè)面包和一瓶飲料的價(jià)錢。
生2:4×3+6:4個(gè)面包的價(jià)錢再加上一瓶飲料的價(jià)錢。
師:(1點(diǎn)名學(xué)生說,2同桌互相說)
師小結(jié):(指著算式說)像這樣的算式叫做分步算式,(指著另一個(gè)算式說)像這樣又有乘法又有加法的算式,我們把它叫做綜合算式。
計(jì)算綜合算式
師:我們的新朋友綜合算式該怎么計(jì)算呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生一起歸納計(jì)算過程)其計(jì)算過程可以歸納為5個(gè)步驟:一看:有加法又有乘法,二想:先算乘法再算加法,三畫:把先算的用尺子畫出來,四算:計(jì)算得數(shù),五檢:檢查計(jì)算順序和計(jì)算結(jié)果是否正確。
4×3+6
=12+6
=18(元)
預(yù)設(shè)
師:解決這個(gè)問題還可以怎樣列式呢?
生:6+4×3(若無則教師自己拋出)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本算一算。
師:看老師這樣算對(duì)不對(duì)?
6+4×3 改正為:6+4×3
=10×3 =6+12
=30(元) =18(元)
生:錯(cuò)。
師:(讓學(xué)生結(jié)合題目的實(shí)際意義說說為什么錯(cuò)。)我們請(qǐng)一位同學(xué)來幫老師改一改。
師小結(jié)(比較兩個(gè)綜合算式):像這樣有乘法又有加法的綜合算式,我們要先算乘法,再算加法。
①總結(jié)計(jì)算規(guī)則
師小結(jié):像這樣有乘法又有加法的綜合算式,我們要先算乘法,再算加法。
三、合作探索
師:大家都是解決問題的小超人,樂樂在買東西時(shí)也遇到難題,大家愿意幫他解決嗎? 樂樂有20元,買了3包餅干應(yīng)找回多少元?
師:請(qǐng)大家在練習(xí)本上列出算式。我們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友:綜合算式,你能用綜合算式幫樂樂解決問題嗎?
請(qǐng)生板演,指名說算式的意義
歸納計(jì)算順序:結(jié)合問題,想一想,有乘法又有減法,要先算什么?
讓學(xué)生自己歸納出:在有乘法,有減法的算式里,應(yīng)該先算乘法,再算減法。
四、鞏固認(rèn)知
3×7+6 5×2+6 50-6×7 24-2×5
五、課堂小結(jié)
師:你這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢?
1、認(rèn)識(shí)了“綜合算式”這個(gè)新朋友,知道了在計(jì)算時(shí)要遵循5個(gè)步驟:一看二想三畫四算五檢。
2、在混合算式中,有乘法,有加減法,應(yīng)先算乘法,再算加減法。
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