課文《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)子字旁。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)子字旁。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 流 程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境入題
�。ǚ配浵�，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）
1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰？
2、質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的`問題歸類。
3、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字：
1、師范讀：
這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個(gè)故事嗎？
�。ㄕn件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）
2、交流識(shí)字方法：
這課沒有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
�。ń柚鷪D畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師、問同學(xué)……）
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文：
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4、交流閱讀情況：
（哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。）
5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字：
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)：
收集資料：請(qǐng)教父母，讀讀課外書，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用？
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