課文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“喝”“渴”等11個(gè)生字,會(huì)寫“烏”“處”等8個(gè)生字,能正確流利有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書寫能力。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式,通過讀一讀、說一說、做一做等形式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3、通過朗讀課文,使學(xué)生懂得遇到問題時(shí),要開動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。
二、教學(xué)重點(diǎn)
采用多種方法識(shí)字、能正確書寫難寫的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別字形相近的字,準(zhǔn)確掌握會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。
四、課堂準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┦緢D導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。
2、(出示課件)它是誰?它在做什么?誰能用一句完整的'話,講講這幅圖的內(nèi)容。
3、揭示課題,學(xué)習(xí)“喝”字。
出示:喝水。引導(dǎo)觀察:“喝”是什么偏旁?思考:“喝”為什么是口字旁?
。ǘ┏踝x課文,了解文意
1、教師范讀課文,要求學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音,特別要注意預(yù)習(xí)時(shí)所畫的生詞的讀音。
2、學(xué)生自由練讀課文,嘗試運(yùn)用請(qǐng)教、拼讀等方法把課文讀通順,并標(biāo)清本文的自然段。
。ㄈ┙涣髯x文,引導(dǎo)識(shí)詞
1、指名讀第一自然段,學(xué)習(xí)生詞:口渴、到處
、倏诳剩航處熤v述發(fā)音特點(diǎn),學(xué)生練讀,指讀。講述口渴時(shí)的感受,記住“渴”字的字形。
、诘教帲褐缸x并理解該詞,指導(dǎo)朗讀:烏鴉為什么要找那么的地方?你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎?
2、指讀第二自然段,學(xué)習(xí)“瓶子”一詞,思考:烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的?
3、指讀第3自然段,學(xué)習(xí):旁邊、辦法
①旁邊:采用看圖和聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞意。
、谵k法:練習(xí)用“辦法”說一句話。
4、指讀第4自然段,學(xué)習(xí):銜來、放進(jìn)、慢慢、升高
、巽晛恚褐缸x帶有“銜來”一詞的句子,看圖理解“銜來”。
、诜胚M(jìn):區(qū)別“進(jìn)”“近”
③通過猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”,了解“慢”的反義詞是“快”!吧钡姆戳x詞是“降”
5、齊讀全部生詞。
。ㄋ模、掌握方法,自主記字。
。、出示生字,自由認(rèn)讀。
。、學(xué)習(xí)方法,交流記字。
、偎伎迹涸谶@一課中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像?它們是誰?這兩個(gè)字哪像?哪不像?你用什么好辦法,一下子就能把它記住。
、诶蠋熀(jiǎn)介比一比的識(shí)字方法。
、鄱绦庞涀郑
外對(duì)處說:你干嘛把腳伸那么長(zhǎng)?
力對(duì)辦說:幾天不見你怎么拄雙拐了?
行對(duì)銜說:?
去對(duì)法說:?
3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記
4、開火車檢查生字掌握情況。
5、換語言環(huán)境,鞏固識(shí)字。
早上,紅紅的太陽(yáng)從東方慢慢升起,鳥媽媽從遠(yuǎn)處銜來食物飛回大樹上,小鳥覺得有些口渴,就對(duì)媽媽說:“媽媽,我想喝水!兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河,高興地叫起來:“有辦法啦!”它馬上飛過去,在瓶里放上水,高高興興地回了家。
。ㄎ澹、抓住難點(diǎn),指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀要求寫的字。
2、觀察要寫的字找出難寫的字。
3、教師范寫,學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。
。、回顧全文,滲透思想教育。
1、同學(xué)們,你們喜歡《烏鴉喝水》這個(gè)故事嗎?為什么?
2、教師總結(jié):多聰明的烏鴉呀,它讓我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動(dòng)腦筋,就能想出解決問題的辦法。
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