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      2. 《植物媽媽有辦法》教學設計方案

        時間:2021-07-01 10:18:46 教學設計 我要投稿

        《植物媽媽有辦法》教學設計方案

          【教學目標】

        《植物媽媽有辦法》教學設計方案

          1、會認12個生字,會寫10個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

          【教學重難點】

          在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

          【教學時間】

          2課時。

          【教學準備】

          1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖。

          2、學生自己讀課文,預習生字詞,想一想:我會怎樣記住這些生字。

          3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

          【教學設計】

          第一課時

          〖課時目標

          利用網(wǎng)絡、課件或掛圖,引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

          〖教學過程

          一、談話引入課文

          1、由秋天植物的種子成熟引入,設問導入課文。

          2、齊讀課題:

          ⑴ 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

         、 用補充課題的方法了解課文大意。

          二、初讀課文,檢查預習

          1、指名分節(jié)讀課文,其余學生聽、辨,糾正字音。

          2、學生同桌互相聽讀課文,要求讀正確。

          3、學生自己讀課文,要求:

         、 勾畫交流:

          課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

         、 提出自己沒有讀懂的地方,并作上符號。

          4、教師和學生一起整理出需要重點解答的'問題。

          三、帶著問題,在朗讀中感悟

          1、讀第1節(jié):

          啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

          2、朗讀2、3、4節(jié):

         、 說一說:

          你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

          ⑵ 通過網(wǎng)站或課件演示,幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

         、 相機指導朗讀,重點讀好關鍵詞語。

          3、自由朗讀課文:

          引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

          4、試著背誦課文。

          四、實踐活動

          1、讀課后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

          2、學生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法,激發(fā)學生探索奧秘的興趣。

          第二課時

          〖課時目標

          鞏固朗讀背誦,進行字詞訓練。

          〖教學過程

          一、鞏固朗讀、背誦

          1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。

          2、分組練習有感情朗讀課文。

          3、學生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦,提高背誦興趣。

          4、“接龍”方式檢查背誦情況。

          二、進行字詞訓練,識記生字

          1、讀“讀讀抄抄”里的詞語:

         、 強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。

         、 仔細觀察:

          這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

         、 學生試著再說幾個這樣的詞語。

          2、識記生字:

          ⑴ 出示生字卡,讀生字,練習口頭組詞:

          (“知識”中的“識”讀輕聲。)

         、 學生交流:我用什么方法記住了哪一個字?

          (區(qū)別“己”“已”的不同。)

         、 教師小結(jié)學生的識字方法,肯定學生的思維方式。

          ⑷ 鞏固:

          在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

          3、指導書寫:

         、 重點示范獨體字的寫法:

          (通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)

         、 示范三個女字旁的字的寫法:

          (指名在黑板上寫,然后進行筆畫整理。)

          4、練習寫一寫生字,教師課堂巡視,看筆順及寫字姿勢是否正確。

          5、小結(jié)書寫情況。

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