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      2. 小學(xué)一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-07-01 09:29:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        小學(xué)一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          【教學(xué)要求】

        小學(xué)一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          1、學(xué)會本課9個生字和7個詞語,認(rèn)識6個字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過,知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點。

          【重點難點】

          1、重點:

          是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形;結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解詞義;正確流利地朗讀課文,并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

          2、難點:

          是運用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。

          【課時安排】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課的.9個生字及詞語,認(rèn)識并書寫6個生字。

          2、初讀課文,了解小壁虎借尾巴的原因及結(jié)果。

          〖教學(xué)過程

          一、聯(lián)系舊知,揭示課題

          1、回憶一年級上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課,知道動物尾巴各不相同。

          2、今天,我們就來認(rèn)識一種新的動物,小朋友認(rèn)識它嗎?

          出示課題

          3、教學(xué)“壁、虎”兩個生字,記“虎”的字形,認(rèn)識虎字頭:

          出示幻燈片或壁虎掛圖,簡介壁虎:

          是一種爬行動物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。它自己已經(jīng)有一條長尾巴了,為什么還要問別人借呢?

          二、讀課文,整體感知

          1、聽課文錄音,思考:

          小壁虎為什么要借尾巴呢?借到了沒有?

          2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,要求:

          讀準(zhǔn)字音,詞句不讀破。標(biāo)上自然段的序號。

          三、檢查學(xué)生自學(xué)情況

          1、指名分段朗讀課文:

          對字詞的音進行糾正。

          2、學(xué)習(xí)生字:

          (出示課件:學(xué)生字)

          重點分析以下幾個字的字形:

          難:要和“誰”區(qū)分字形。

          撥:要和拔區(qū)分字形。

          甩:與“用”字形相近,只是最后一筆寫法不同。

          。号c“阿”字音、字形相近,字義不同。

          四、指導(dǎo)書寫

          看看生字大田字格里的布局,教師指導(dǎo)寫字:

          “虎”,第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。

          “撥”不要漏寫最后一筆“點”。

          “佰”,右邊的“白”寫窄些。

          第二課時

          〖教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利有感情地朗讀課文。

          2、通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過,知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點。

          〖教學(xué)過程

          一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

          1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

          2、指名練習(xí)分角色朗讀課文。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、指名讀課文一、二段:

         、 對照第一幅掛圖:

          認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞;演示幻燈片,幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。

         、 練習(xí)朗讀第一、二段。

          2、小壁虎向誰去借尾巴了?有沒有借到呢?

          請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。

          匯報交流,教師板書:

          小魚、老牛、燕子。

          3、為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢?我們來仔細讀一讀課文。

          出示第三段:

         、 小壁虎先爬到什么地方?

          學(xué)生讀一句。

         、 他看見小魚在干什么?

          學(xué)生讀第二句。

          認(rèn)讀生字“搖”用手做動作理解意思。

          (板書:搖)

          ⑶ 小壁虎說了什么?小魚說了什么?

          請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。

          學(xué)習(xí)生字“姐、撥”:

          用手做動作理解“撥”,并板書。學(xué)習(xí)“姐”,體會小壁虎說話很有禮貌。

          4、接著小壁虎爬到什么地方?他看見老牛在干什么?他們說了什么?

          帶著這些問題分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段 :

          可以通過朗讀方式回答問題,互相評議朗讀的好壞,不斷改進。

          5、全班交流學(xué)習(xí)情況,請各小組匯報:

          通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。

          教師板書:

          甩、趕蠅子。

          6、小壁虎又爬到什么地方?他看見燕子在干什么?他們說了什么?

          自己獨立學(xué)習(xí)第五段:

         、 學(xué)生交流朗讀情況。

         、 教師板書:

          擺、掌握方向。

          教師作些講解幫助學(xué)生進一步理解燕子尾巴的作用。

          7、壁虎借不到尾巴,心里很難過,后來為什么又高興起來?

         、 教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。

         、 教師板書:

          長出新尾巴。

          指導(dǎo)朗讀最后一句,點明:

          壁虎的尾巴能再生。

          8、朗讀全文,教師小結(jié):

          學(xué)了這一課,我們知道了小魚的尾巴可以撥水,牛尾巴可以趕蠅子,燕子的尾巴可以掌握方向,小壁虎的尾巴斷了可以再生。

          三、課堂練習(xí)

          讓學(xué)生自己先填一填,然后全班交流讀一讀。再補充練習(xí),如:

          小兔( )來( )去。

          小鳥( )來( )去。

          四、擴展練習(xí)

          讓學(xué)生說一說有關(guān)動物尾巴作用的資料。課件出示幾種常見的小動物如松鼠狗、啄木鳥、猴子等。

          能干的小朋友可以像書上那樣說一說。

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