《衛(wèi)風氓》的教學設計
教學目標：
一：知識與能力
1、了解詩經(jīng)的句式、體制、手法等常識及對后世文學的影響。
2、從敘述的角度入手，理解詩歌的內(nèi)容，體驗人物的思想和情感。
3、培養(yǎng)學生自主學習，鑒賞文學作品的能力。
二：過程與方法
在理解文章的基礎上，引導學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟。
三：情感態(tài)度和價值觀
體驗女主人公的思想和情感，體察詩歌對個人追求與命運的思考。
教學重難點：
重點：理解詩歌的內(nèi)容，思考人物命運。
難點：解讀、思悟、鑒賞文學作品的能力。
課前準備：
教師：制作相關幻燈片
學生：通讀課文，掃清字詞障礙，理解大意。
課時安排：一課時
教學過程
一：導入
面對日月星辰，面對山川草木；面對家園和土地，面對人際和生活。每一個人都會有一段酸甜苦辣的心路歷程，一旦這樣的心路被記錄，即使多么平凡，即使經(jīng)歷幾千年，當我們重讀它，也許依然讓人心潮澎湃。今天我們就來學習《衛(wèi)風氓》，去體驗一個平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。
二：感受課文
1、在預習的基礎上重新感知，學生齊讀課文。
2、在感知的條件下，理解詩歌內(nèi)容，讓學生說課文大意。
3、整合內(nèi)容：
�。�1）要求學生找出一行詩句，概括本節(jié)詩的內(nèi)容。
師生明確：第一節(jié)
將子無怒，秋以為期。
第二節(jié)
以爾車來，以我賄遷。
第三節(jié)
于嗟女兮，無與士耽。
第四節(jié)
女也不爽，士貳其行。
第五節(jié)
靜言思之，躬自悼矣。
第六節(jié)
反是不思，亦已焉哉。
�。�2）學生用自己的話概括每節(jié)的內(nèi)容：
例如：
第一節(jié)
許婚
第二節(jié)
迎娶
第三節(jié)
勸誡
第四節(jié)
控訴
第五節(jié)
傷自反省
第六節(jié)
決絕
三：對話作品
1、教師切入
本文以女主人公為線索，以第一人稱敘說自己的一段人生經(jīng)歷，作為悲劇的弱者的她，我想在我們富有同情心的'同學們中，必將激起一番感想�，F(xiàn)在，老師要問的是，什么造成女主人公的這種命運，對我們有什么啟示。
2、學生討論、準備、發(fā)言。
3、在交流對話中，教師可視情況引導學生深入挖掘作品內(nèi)涵。如
①追察女主人公的歷程（要學生結(jié)合具體的詩句），思考女主人公的命運。
�、谧凡炷兄魅斯男袨槟康模ㄒ獙W生結(jié)合具體的詩句），思考女主人公的命運。
③從女主人公追求理想的行為（要學生結(jié)合具體的詩句），思考行為對命運影響。
�、軓男愿竦慕嵌龋ㄒ獙W生結(jié)合具體的詩句），思考人的命運。
�、輳淖杂蓱賽�、自由婚姻的角度（要學生結(jié)合具體的詩句），思考人的命運結(jié)局。
�、迯呐魅斯R人的角度（要學生結(jié)合具體的詩句），思考女主人公的命運。
�、邚娜菝驳慕嵌龋ㄒ獙W生結(jié)合具體的詩句），思考容貌對人的影響。
.
�、鄰慕�(jīng)濟變化對女性的影響，思考女主人公的命運。
�。ㄔ谒伎既说拿\，同時可引導學生適當聯(lián)系生活、歷史等相關內(nèi)容）
四：總結(jié)課堂，布置作業(yè)（略）。
背景資料
《詩經(jīng)》簡介
（1）《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）500年間的詩歌，共305篇。先秦時代通稱為《詩》或舉其整數(shù)稱《詩三百》。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。
�。�2）《詩經(jīng)》按樂曲分為風、雅、頌三部分。（板書）風指十五國風，屬于各地方的樂歌，即指當時15國的詩歌作品，絕大部分是民間歌謠課文所選的三首詩作均出自風；雅是周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)（即王畿地區(qū)）的樂歌，有大雅和小雅；頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，有周頌、魯頌、商頌，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。
�。�3）《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術效果。
�。�4）《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。賦者，鋪陳其事而直言之，即直接鋪敘陳述；比者，以彼物喻此物，即比喻；興者，先言他物，以引起所詠之辭。賦、比、興手法的成功運用，是構成《詩經(jīng)》民歌濃厚風土氣息的重要原因。
�。�5）《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。在中國古代文學的長河中，現(xiàn)實主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱風騷�！对娊�(jīng)》開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學產(chǎn)生了不可磨滅的影響。
【《衛(wèi)風氓》的教學設計】相關文章：
衛(wèi)風氓教學設計05-03
《衛(wèi)風氓》教學設計03-29
《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》 教案教學設計12-06
《衛(wèi)風氓》教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計12-06
《衛(wèi)風·氓》原文07-02
《衛(wèi)風氓》說課稿12-29
衛(wèi)風·氓說課稿12-07
衛(wèi)風·氓說課稿12-07
詩經(jīng)衛(wèi)風氓11-06