《賣火柴的小女孩》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
語文學(xué)習(xí)開始有一定的難度，那么相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該要怎么開展呢？接下來小編整理了《賣火柴的小女孩》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
《賣火柴的小女孩》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
《賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死街頭。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗等詞語。
2、通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦，設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會當(dāng)年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。
教學(xué)過程
（一）、板書課題：
今天我們來學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，他是丹麥作家安徒生的作品，關(guān)于作者，你了解多少？
學(xué)生交流。出示資料：
安徒生（1805—1875），世界著名童話作家。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)過正規(guī)學(xué)校，十四歲時獨(dú)自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為了著名作家。主要作品：《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。
（二）、檢查預(yù)習(xí)：
1、生字認(rèn)讀、詞語
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，說一說課文講了一個什么故事。
3、故事中的小女孩留給你怎樣的印象？學(xué)生匯報(bào)
（三）、再讀課文，加深理解
1、剛才有幾位同學(xué)都交流時都用到了“可憐”、悲慘這些詞，你們和安徒生的感受是一樣的，看看書，哪個句子寫出了作者的感受？誰來讀讀。
生：“可憐的小女孩”。
2、“可憐的小女孩”。哪些句子描寫了她的可憐呢？請同學(xué)們默讀課文的1——4自然段，結(jié)合課文中的句子來談一談作者是如何寫出小女孩的可憐的？
學(xué)生交流匯報(bào)。
a、天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。
環(huán)境的惡劣襯托出小女孩的可憐。（環(huán)境描寫）
b、“小女孩只好赤著腳，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。”
抓住了小女孩的外貌體會到了他的可憐。
c、她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。動作描寫寫出了小女孩的可憐。
d、這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。
指導(dǎo)朗讀（強(qiáng)調(diào)三個“一”，抓關(guān)鍵詞）。（強(qiáng)調(diào)“誰也沒”，讀起來體會不一樣的感覺）
師總結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)作者通過外貌、動作、環(huán)境和一些小細(xì)節(jié)的描寫讓我們感受到了小女孩是如此的可憐，然而，同學(xué)們，這篇文章最大的寫作特點(diǎn)還不止這些，安徒生，這位偉大的童話大師用他獨(dú)特的表達(dá)方式來詮釋著小女孩的可憐。
（四）、合作交流，重點(diǎn)探究，感悟童話的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)一步體會小女孩的可憐。
小女孩一共擦燃了幾次火柴，？每次她都看到了什么景象？結(jié)果又是怎樣的呢？認(rèn)真讀書，填表格。
1、讓我們先來走進(jìn)小女孩第一次擦然火柴的情景。
大屏幕出示：來，請你來讀。（第一次擦然火柴的情景）
�。ù笃聊簧稀岸嗝礈嘏嗝疵髁恋幕鹧姘�，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！”變成紅色。）為什么在火柴的光亮中看見大火爐？生（因?yàn)樘�，渴望得到溫暖�?/p>
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生速讀，交流。師完善板書。
2、那我們再走進(jìn)課文來找一找，小女孩5次擦然火柴的情景，哪些句子是寫她想象的，哪些又是現(xiàn)實(shí)的？
用括號括出想象的句子，用波浪線劃出現(xiàn)實(shí)的句子。
生交流。
3、小女孩的現(xiàn)實(shí)就是這樣，可是作者為什么要寫上這么多想象的畫面呢？這樣寫有什么好處？
學(xué)生體會：幻想越美好，現(xiàn)實(shí)就越殘酷，同學(xué)們，這就是童話的特點(diǎn)，通過想象和現(xiàn)實(shí)的對比更讓我們感受到小女孩的可憐。
4、那么帶著你的新感受，再來讀一讀小女孩幻想的句子，找出你最想讀的一次想象情景，讀一讀。
讀完這些對幻想的描寫，你得出了什么結(jié)論？生交流。
（這些都是美好的，而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，用幻想來襯托現(xiàn)實(shí)的殘酷。這樣寫，讓我們更感覺到小女孩的可憐。）
（五）體會作者情感，引起共鳴
那么同學(xué)們，小女孩的境遇為什么會如此可憐，為什么會有這么悲慘的命運(yùn)？
聯(lián)系社會背景（出示資料）
那么你還讀出了作者怎樣的情感？
生交流。
過渡：小女孩在這美好的幻想中死去了，第二天清晨，小女孩坐在墻角里，臉上帶著微笑，兩腮通紅，她死了，在舊年的大年夜凍死了。
同學(xué)們來看，小女孩死了，臉上還帶著微笑，你是怎么理解的？作者這樣寫的用意是什么？
讓我們對小女孩的死不再那么悲傷，有了一絲絲的安慰。
所以文章的結(jié)尾寫道，生齊：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
師：小女孩真的得到幸福了嗎？
生交流。
現(xiàn)在，你讀懂了安徒生的情感了嗎？那就是對出于社會底層人們的同情，對貧富不均現(xiàn)象的憎惡。有個叫劉倩倩的小女孩，讀完這個故事后，寫了一首詩歌，請大家讀——《你別問，這是為什么》》。由此可以看出她對小女孩的同情。請你也寫幾句關(guān)注和同情小女孩的話，深情地讀給她聽，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。
（六）、拓展延伸
《賣火柴的小女孩》的故事感動了每一個讀者，安徒生一生寫下了168篇童話，象……（出示PPT）等，今天學(xué)習(xí)完賣火柴的小女孩，再來品讀這些作品時，你又會有怎樣的收獲呢？希望同學(xué)們課外用心去閱讀，相信你們一定會受益匪淺。
《賣火柴的小女孩》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會用回答問題再把答案連起來的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課的8個生字；理解10個詞語意思。
3、初步學(xué)會縮寫句子；能用因?yàn)�、雖然還是、簡直、沒有沒有也沒有造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。
第一課時
一、簡介作者，導(dǎo)入新課。
有誰知道世界著名的童話作家安徒生嗎？安徒生是丹麥人，一生寫過168篇童話，被譽(yù)為童話之王。他出生于貧苦的鞋匠家庭，從小受盡顛沛流離之若，整個童年十分不幸和寂寞，因此他的童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮人。
今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的童話故事《賣火柴的小女孩》（板書課題）。
賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之，發(fā)表于1846年。當(dāng)時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的'苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極廠。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈�，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午。
安徒生就懷著這種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。
二、預(yù)習(xí)課文，檢查自學(xué)效果。
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
�、僮x準(zhǔn)宇音（特別要注意本課的多音字），分析字形；聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語的意思。
�、谙胍幌耄n文講了一個什么故事。
�、郯促u火柴一一擦火柴一一凍死這樣的順序給課文分段，并想想各段的段落大意。
2、檢查自學(xué)情況。
①認(rèn)讀生字。
正音重點(diǎn)，給多音字組詞：
zhèng（掙錢）huá（劃火柴）jī（幾乎）zhǐ（只有）zhe（拿著）
掙 劃 幾 只 著
zhēng（掙扎）huà（計(jì)劃）jǐ（幾個）zhī（一只）zháo（擦著了）
字形難點(diǎn)：不要少點(diǎn)：蜷叉
不要多點(diǎn)：旺焰捏
詞義重點(diǎn)：辨析精致、細(xì)致的意思。
教師講解：圣誕樹、圣誕節(jié)。
讓學(xué)生說說自己用什么方法學(xué)懂了哪些詞語的意思。
②聽課文錄音，投影填空題：
課文記敘了一個賣火柴的小女孩（）的悲慘故事，這個故事是按（）順序?qū)懙�，全文可分（）段。第一段寫（），第二段寫（），三段寫（）�?/p>
�、圪|(zhì)疑問難。
三、講讀課文第一段。
1、默讀思考討論：
�、龠@一段主要寫的是什么？
�、谙卵┑拇竽暌估�，小女孩在街上是怎樣賣火柴的？說明了什么？
2、劃出有關(guān)說明小女孩悲慘生活的語句。
3、重點(diǎn)理解的句子。
投影字幕：
①她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，一向是她媽媽穿的。
a、前句是什么意思？后句中的破折號表示什么？
b、從這兩句話中，說明、了什么？（小女孩家里非常貧窮，她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿的是媽媽的大拖鞋。）
�、诿總�窗子里都透出燈光來，，她可忘不了這個。
A、她忘不了什么？大年夜富人享不盡的歡樂和幸福，小女孩有嗎？
B、小女孩忘不了這大年夜，說明了什么？
�。ㄋ推渌⒆右粯樱蛲饷�，向往快樂。）
4、小結(jié)：大年夜本是孩子和爸爸媽媽團(tuán)圓歡聚的最快樂最幸福的時候，可是，賣火柴的小女孩卻在人們歡樂的時候光頭赤腳，流浪街頭，叫賣火柴。她的生活是多么的痛苦悲慘。
5、有感情地朗讀第一段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、指名逐節(jié)讀第一段，說說主要寫了什么？
2、女孩的生活是多么的悲慘�。≡谶@痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，結(jié)局又是怎樣的？這節(jié)課就結(jié)合課后問題理解第二、三段的內(nèi)容。
二、講讀課文。
（一）第二段
1、輕聲自由讀，思考討論：
�、傩∨状尾寥蓟鸩�，每次各在怎樣的情況下擦火柴？
�、谛∨⒁淮未尾寥蓟鸩窕孟胄┦裁矗�
2、用～～劃出小女孩一次次擦著火柴時，出現(xiàn)幻想的語句。
3、填空練習(xí)
根據(jù)表格的內(nèi)容，重點(diǎn)抓住小女孩幻想的浯句，說說小女孩為什么會有這些美麗的幻想，課文為什么要這樣寫？
4、指導(dǎo)朗讀課文。（表達(dá)出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飛走的心情。）
5、理解句子
奶奶把小女孩抱起來，也沒有痛苦的地方去了。
小女孩和奶奶一起飛到怎樣的一個地方去？在那個社會里，有這樣的地方嗎？（拓寬學(xué)生的思維，展開想象）
6、小結(jié)過渡：在那黑暗的社會中，小女孩只有饑餓，寒冷，沒有歡樂和溫暖；一次次美好的幻想都破滅了。
�。ǘ┑谌�
1、默讀思考討論：
�、傩∨⒌幕孟胗袥]有實(shí)現(xiàn)？為什么？
�、谥攸c(diǎn)句理解。
第二天清晨凍死。
小女孩是被凍死的，為什么嘴上帶著微笑？
③課文最后一句是什么意思？作者為什么要這樣寫？
�。ㄈ┬〗Y(jié)：小女孩五次擦著火柴，出現(xiàn)了一次次美好的幻想。得到一個人起碼的幸福，可是那個社會并沒有給她這些，反而奪去了她幼小的生命，那個社會是多么的不公平�。�
三、作業(yè)：
練習(xí)冊第4題。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、問題；賣火柴的小女孩一次次擦著火柴幻想什么？而次次幻想的破滅又說明了什么？
二、歸納課文的主要內(nèi)容。
1、輕聲自由讀全文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄈ巳藙涌�、動筆）
2、你是用什么方法概括的？（運(yùn)用學(xué)習(xí)提示）
三、總結(jié)全文。
1、質(zhì)疑問難。
2、問題討論。
①小女孩的死說明了什么？
②小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中如此痛苦，為什么作者還要寫她美好的幻想？
填字練習(xí)：
《賣火柴的小女孩》記敘了（）的故事。揭露了（），表達(dá)了作者（）。
3、感情朗讀訓(xùn)練。
4、造句訓(xùn)練（練習(xí)冊第五題）。
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