《玲玲的畫》二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
．認(rèn)識8個生字，會寫9個字以及樓梯
和腦筋
兩個詞語。
�。_、流利、有感情地朗讀課文。
�。私庹n文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件（3組）。
【學(xué)習(xí)時間】兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
�。∨笥褌兿矚g看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？
�。シ哦嗝襟w課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。
�。勗捈と�。
�。�1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本116頁（教師板書課題：25《玲玲的.畫》）
�。�2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字玲（指名讀、齊讀。）
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字
�。杂勺x課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？
�。媚阆矚g的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。
．合作學(xué)習(xí)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
�。�2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
�。�3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識的生字鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋。
�。�4）四人小組討論識記這些生字。
（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。
三、圖文結(jié)合、朗讀感悟
�。杂勺x課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
�。俅巫x課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
�。扑]交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。
�。處熯M(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。
�。谛〗M、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？
�。ㄟ^讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
．教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：端詳；理解句子：看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
�。纸巧首x課文，深化理解。
四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)
�。崃嵩谏钪杏龅搅瞬桓吲d的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。
�。扑]小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。
．如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
第二課時
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
�。鍪径嗝襟w課件（三）：游戲大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。
．請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字
．讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
．教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
．學(xué)生練寫。
�。褜W(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。
三、做一做，完成課后練習(xí)
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【《玲玲的畫》二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：