小學課文《寓言兩則》的教學設(shè)計模板
【教學要求】
1、會認5個生字,學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、盤纏、硬要”等詞語。
2、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
3、朗讀課文,能用自己的話將這兩則寓言講出來。
【教學重點】
理解兩則寓言的寓意。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
亡羊補牢
〖教學目標
1、有感情地朗讀這則寓言。
2、學會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
〖教學重點、難點
引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學習、生活實際,談一談感想。
〖教學時間
1課時。
〖教學準備
投影。
〖教學過程
一、談話激趣揭示課題
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、過去我們學過哪些寓言?
3、寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)
4、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇”)
5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢指名讀,齊讀。
二、理解題意
1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):
可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀1~4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
⑴ 羊圈破了個窟窿:
、 出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
② “窟窿”就是──(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。
、 齊讀這句話。(第三句)
、 第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
、 街坊勸告,他不聽:
、 “街坊”就是──(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
、 街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
、 引導評議,齊讀。
④ 可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
、 你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
、 指名讀,評議。
、 老師說提示語,學生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的'結(jié)果:
、 指名讀第4節(jié),評議。
⑵ 為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
、 齊讀第4節(jié)。
、 剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是──(亡羊)。
6、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
、 養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
、 指名讀文中句子,評議。
為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
⑶ 養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
⑷ 指導讀這句話,讀出他的后悔之情。
⑸ 將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
⑺ 他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
、 “從此”是什么意思?指導學生用“從此”造句。
五、體會寓意
1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺演,并指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)
這些都可以用一個詞語來概括──“亡羊補牢”。
六、學習生字總結(jié)全文
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,“亡羊補牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學習寓言的一般方法:理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際,體會寓意。
4、認讀生字:
、 記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的。
、 難字指導記憶書寫:
街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的。
窟窿:這是個凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁。
寓:寫時注意第11筆是橫,不是點。
〖作業(yè)設(shè)計
聯(lián)系學習、生活實際,談談你讀了這則寓言的感想。
〖板書設(shè)計
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 (未為遲也)
結(jié)果 又少 再沒丟
第二課時
一、齊讀《亡羊補牢》
二、故事導入激發(fā)興趣
三、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”。
2、想想課文講了一件什么事?
3、提出自己不理解的問題
四、匯報交流,指導朗讀課文
1、檢查讀文和認讀生字。
2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”。
3、練習朗讀課文,講故事。
4、指名朗讀,師生評議。
5、根據(jù)評議,再練習朗讀。
6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。
五、創(chuàng)設(shè)情景練習口語交際
1、出示圖:
看著哪個人走遠的影子,他的朋友會說什么?
2、你想對那個楚國人說什么?
總結(jié):南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有,但是實際上,有多少人在做著這樣的蠢事啊!做任何事,要是選擇錯了方向,無論怎樣努力,也是達不到目標。
六、寫字練習
1、抄寫生字。
2、難點提示:
“纏”右半部不要寫成“厘”
3、抄寫詞語:
寓言 窟窿 勸告 后悔 盤纏 叼走 街坊
第三課時
一、聽寫生字詞語
二、朗讀課文,用自己的話講講這兩則寓言故事
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