《背影》最新教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
2、通過關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子表達(dá)特殊感情。
3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、感受父子之間的濃濃親情， 聯(lián)系自身，凈化靈魂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重點(diǎn)語(yǔ)段(第六段父親買橘子的過程的描寫)閱讀，感受理解父親的愛子之情。
難點(diǎn)：樸實(shí)的語(yǔ)言的表達(dá)效果。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟 及內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。其中父母對(duì)我們的愛卻是最令我們感動(dòng)的，哪位同學(xué)能講述一個(gè)父母令你們感動(dòng)的故事?再談?wù)勀銈儺?dāng)時(shí)的心情。
提示：可鼓勵(lì)大家盡情去說，看誰講述得栩栩如生，令大家感動(dòng)。
今天，我們來品味一下現(xiàn)代著名作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎樣寫自己的父親的，怎樣描繪父子親情的。
二、朗讀訓(xùn)練
1、抽學(xué)生分段朗讀后互相評(píng)議得失；2、播放配樂朗誦示范。3、學(xué)生配樂朗讀。
三、自主學(xué)習(xí)
1．這篇散文的中心意思是什么?
《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別時(shí)對(duì)父親背影的描寫，充分體現(xiàn)了父親之間真摯深厚的感情，表達(dá)了父親的一片愛子之心。這篇文章寫于1925年10月，作者當(dāng)時(shí)處于一個(gè)顛沛流離的時(shí)代，世態(tài)的炎涼，生活的困頓，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受。故事發(fā)生的時(shí)候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)，接二連三的災(zāi)難，父親本已承愛了沉重的打擊，對(duì)“我”卻還無微不至地憐愛和體貼，送別時(shí)為“我”買橘子，使我們理解到父子間在困境中彼此體貼，相互憐愛的真摯感情。
2．本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會(huì)怎樣?
背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出朱自清不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“浦口別父”之類，就平庸無味了。
四、合作學(xué)習(xí)
1、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段，作用有什么不同?哪一次是寫作的重點(diǎn)?
第一次：文章第1段。開篇點(diǎn)題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。
第二次：在車站送別的場(chǎng)面中，第6段。作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。
第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。
第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。
2、四次背影的出現(xiàn)，哪些是實(shí)寫?哪些是虛寫?實(shí)與虛之間關(guān)系如何?
第二、三次是實(shí)寫，第一、四次是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對(duì)實(shí)寫的感情的深化和升華。
五、探究學(xué)習(xí)
1、本文是從哪些方面刻畫父親形象表達(dá)父子之情的?
�、賱�(dòng)作描寫。蹣跚地走、慢慢地探身、用手攀著上面、兩腳再向上縮、身子向左微傾、將橘子散放在地上、慢慢爬下。這一連串的'動(dòng)作描寫使那為我熟識(shí)的父親的背影突然有了一個(gè)新的意境，成為一個(gè)永遠(yuǎn)不能忘懷的鏡頭，銘刻在我的心中。父親那在坎坷的人生之路上奮爭(zhēng)的精神，深深鼓舞了我。文中表現(xiàn)的那特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐之情，字里行間的那種淡淡的哀愁，多么真摯動(dòng)人呀!那淡灰色的愁云之間，那一捧“朱紅的橘子”，不正是父親一片親子之情的真實(shí)寫照嗎?
�、谡Z(yǔ)言描寫。文中父親的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)短、平淡，但平淡之中寓深情。
當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)、“我”不禁簌簌地流下眼淚時(shí)，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”
當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時(shí)，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”
當(dāng)父親要為我買橘子時(shí)，他說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”
當(dāng)父親與我告別時(shí)，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人�！�
這些話蘊(yùn)含著許多的憐惜、體貼、依依不舍的意思。
2．速讀課文，簡(jiǎn)析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”、“愛護(hù)”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大拙正是大巧的表現(xiàn)。文中用詞造句都經(jīng)過認(rèn)真考究，絕不隨便。如送行那一段：“父親因?yàn)槭旅�，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)�！边@里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了�！罢f定”不送，后來終于還是送了，實(shí)際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理。“熟識(shí)”一詞，說明父親托的這個(gè)茶房該是靠得住的；“再三咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏漏；“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。這些用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)說明父親已為兒子上火車作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛子之心躍然紙上
3．分析文章表達(dá)的思想感情。
板書：
開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1
悲涼氣氛（別時(shí)家境）2-3
回憶往事墊背影（細(xì)心關(guān)照）4-5
刻畫背影（望父買橘）
惜別背影（父子分手）
別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7
同步練習(xí)：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.選出加點(diǎn)字注意不正確的一項(xiàng)。
A.差使(ｃｈ�。�) 狼藉(ｊì) B.典質(zhì)(ｚì) 慘(ｃ�。�)淡
C.謀事(ｍóｕ) 妥貼(ｔｉē) D.拭(ｓｈì)干 瑣屑(ｘｉè)
2.給下列多音詞組詞。
A.喪 (ｓàｎｇ)_________(ｓ�。睿�)_________
B.差 (ｃｈ�。�)_________(ｃｈàｉ)_________(ｃī)_________(ｃｈà)_________(ｃｈā)
C.禁 (ｔｉē)__________(ｊīｎ)_________ (ｊìｎ)________
D.帖 (ｔｉě)_________(ｔｉè)__________
3.辨字組詞。
蛻( ) 儒( ) 帖( )
(1) (2) (3)
脫( ) 孺( ) 貼( )
喧( ) 懊( ) 粟( )
(4) (5) (6)
渲( ) 澳( ) 栗( )
4.為下列句子選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將字母序號(hào)寫在橫線上。
(1)我對(duì)他很 ，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。
A.尊敬 B.恭敬 C.崇敬
(2)平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣 ，就是在街上也能聽到。
A.吵鬧 B.熱鬧 C.喧鬧
(3)最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣 。
A.安靜 B.寂靜 C.肅靜
(4)韓麥爾先生見了我，很 地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了�！�
5.選出下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。
A.談笑風(fēng)生 無精打采 B.觸目傷懷 不能自己
C.喟然長(zhǎng)嘆 無微不致 D.不可救藥 家境慘淡
6.對(duì)下列詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是：
A.委屈：愛到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。 依偎：親熱地靠著，緊挨著。
B.嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。 莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
C.粗獷：粗野。 狼藉：亂七八糟的樣子。
D.賦閑：輕閑自在。 慘淡：暗淡，色彩不明朗。
7.比較辨析下列六組近義詞。
(1)慘淡 暗淡 (2)勾留 逗留 (3)囑咐 囑托
(4)照應(yīng) 照顧 (5)躊躇 蹣跚 (6)頹唐 頹廢
8.在下列句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~。
A.于是 衣上的泥土，心里很輕松似的。
B.等他的背影 來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又 了。
C.情 于中，自然要發(fā)之于外；家中瑣屑便往往 他之怒。
D.河水無語(yǔ)，秋雨在微風(fēng)中飛舞 。
9.選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與原文不一致的一項(xiàng)（）
A.那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了。正是禍不單行的日子。
B.回家變賣典質(zhì)，父親還虧了空；又借錢辦了喪事。
C.唉!我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!
D.唉!我不知何時(shí)再能與他相見!
10.對(duì)課文語(yǔ)句理解不正確的一項(xiàng)是：（）
A.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影
該句開篇點(diǎn)題，引起回憶，并使全篇籠罩上一層濃厚的感情氣氛。
B.唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。
那時(shí)年輕，精力充沛，學(xué)啥都能學(xué)成，不像現(xiàn)在做什么事都有心無力。
C.“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！�
平淡的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著父親對(duì)我深深的關(guān)愛。
D.水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠(yuǎn)地走了。
小龜回歸了大自然，獲得了自由，雖然我們?cè)僖惨姴坏剿�，但這正是我們的心愿。
二、閱讀
閱讀下文，按要求回答問題。
�、傥铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。②可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。③他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。④我趕緊拭干了淚。⑤怕他看見，也怕別人看見。⑥我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回來了。⑦過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。⑨他和我走到車上，將橘子一古腦兒放在我的皮大衣上。⑩于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松擬的。(１１)過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信!”(１２)我望著他走出去。(１３)他走了幾步，回頭看見我，就：“進(jìn)去吧，里邊沒有人�！�(１４)等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
1.這段文字選自 ，作者是 ，字 ，他是 、 學(xué)者，他有詩(shī)文集 ，散文集 、 。
2.本段主要寫了“父親”買橘子時(shí)的情形，這個(gè)情形表現(xiàn)了什么： 。
3.文中標(biāo)有橫線的句子有幾種理解，從下面的答案中選出正確的，將序號(hào)寫在托號(hào)內(nèi)。( )
A.因?yàn)殚僮淤I回來了，身上的泥土撲打干凈了，所以感到很輕松。
B.因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到很輕松。
C.因?yàn)榻K于趕在開車之前把橘子買到了，所以感到很輕松。
D.因?yàn)榻K于把橘子交給了兒子，所以感到輕松。
4.本段兩次寫到落淚，可是都不是當(dāng)著父親流下的，為什么?
5.“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪了父親的形象?選出正確的一項(xiàng)。( )
A.外貌、心理 B.動(dòng)作、語(yǔ)言 C.外貌、動(dòng)作 D.語(yǔ)言心理
6.聯(lián)系全文看，多次寫到父親的背景，其主要目的是：( )
A.表達(dá)了對(duì)父親深摯的懷念。 B.表達(dá)了對(duì)父親忙忙碌碌的感慨。
C.表達(dá)了對(duì)父親非凡經(jīng)歷的贊嘆。 D.表達(dá)了對(duì)父親自暴自棄的惋惜。
三、創(chuàng)新園地
不久以前，一位來中國(guó)觀光旅游的美國(guó)老太太，在一群中國(guó)孩子中指點(diǎn)了三下，于是三個(gè)孩子：一個(gè)十歲的女孩子，十個(gè)七歲的男孩和一個(gè)大約只有五歲的女孩，站到了這位美國(guó)太太面前。
美國(guó)老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能單獨(dú)通過瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系著一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來，攥在這個(gè)美國(guó)老太太手里。她對(duì)著一旁的中國(guó)主人說，都說中國(guó)人是世界上最聰明的，現(xiàn)在我要試一試。
三個(gè)中國(guó)孩子露出緊張惶恐的神色。
他宣布游戲規(guī)劃：這三個(gè)小球分別代表你們?nèi)齻�(gè)。這個(gè)瓶子代表一口干井。他們正在井里玩，突然，干井里冒出水來，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數(shù)七下，也就是只有七秒鐘，如果你們誰沒有逃出來，誰就被淹死在井里了。
她把三根絲繩給了三個(gè)中國(guó)孩子。
空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。
老太太做了一個(gè)可以開發(fā)始的手勢(shì)。
……
美國(guó)老太太驚呆了，一場(chǎng)本來驚心動(dòng)魄的游戲，竟這么輕而易舉又井井有條地做完了。
1.請(qǐng)你想象一下，這三個(gè)中國(guó)孩子是怎樣完成這個(gè)游戲的把想象內(nèi)容補(bǔ)充在第一個(gè)省略號(hào)處。
2.這三個(gè)中國(guó)孩子為什么會(huì)這樣做?請(qǐng)你想象一段美國(guó)老太太與中國(guó)孩子的對(duì)話，并寫一寫美國(guó)老太太的反應(yīng)。
參考答案
一、1.B 2.A 喪事 喪失 B 差不多 差別 出差 久病初差 參差 C 禁止情不自禁 D 妥帖 請(qǐng)?zhí)?字帖 3.(1)蛻變 脫衣 (2)儒家 孺子 (3)字帖 張貼 (4) 喧嘩 渲染 (5)懊惱 澳洲 (6)一粒粟 顫栗 4.(1)A (2)C (3)C (4)A 5.D 6.C 7.(1)慘淡指生活凄慘暗淡，不景氣。暗淡指光線不明 (2)勾留指短時(shí)間停留。逗留不突出時(shí)間長(zhǎng)短。 (3)囑咐偏指交待，囑托除再三交待外，還有托付別人做什么事的意思。 (4)兩詞都有照料的意思。但照應(yīng)還有配合、呼應(yīng)的意思。 (5)躊躇偏指猶豫 蹣跚指腿腳不靈便，走路不穩(wěn)。 (6)頹唐指家境衰頹敗落；頹廢指意志消沉，精神委靡。 8.A 撲撲 B混入 來 C 郁、觸 D吟唱 9.A 10.D
二、1.《朱自清文集》 朱自清 佩弦 散文家 詩(shī)人 《蹤跡》 《背影》 《歐游雜記》 2.父親買橘子困難，表現(xiàn)出深摯的父愛 3.B 4.怕父親見了傷心。 5.C 6.A
三、創(chuàng)新園地
1.老太太做了個(gè)表示開始的手勢(shì)，只見那大約五歲的女孩很快從瓶子里拉出了自己的球；接下來是那個(gè)七歲的男孩，他先是看了一眼比自己大的女孩，接著迅速地將自己的球拉出瓶口；最后是那個(gè)十歲的女孩，從容又輕捷。全部時(shí)間不到五秒鐘。
2.她先問那個(gè)小男孩，你為何不爭(zhēng)先逃命?小男孩擺出一副很勇敢的勁頭，手指著那個(gè)最小的女孩說：“好最小，我應(yīng)當(dāng)讓她呀!”他又問那個(gè)十歲的女孩。“三個(gè)人里我最大，我是姐姐，我應(yīng)該最后離開�！迸⒄f。美國(guó)老太太又問，那就不怕自己被淹死?女孩子答道：“淹死我，也不能淹死弟弟妹妹�！�
淚水刷地一下從美國(guó)老太太眼里涌了出來。她說，她在許多國(guó)家試過這個(gè)游戲，幾乎沒有一個(gè)國(guó)家的孩子能夠這樣完成它，他們爭(zhēng)先恐后，到不相讓…
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