課文《蜜蜂引路》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。
2.初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3.能有表情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
1.看拼音寫詞語(yǔ)：
pái cǎi mì jīng yà
( ) ( ) ( )
2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：
離得很近(附近)
3.請(qǐng)用附近說(shuō)一句話。
4.字形：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰(shuí)引路?列寧
二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。
列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請(qǐng)學(xué)生口答)
1.答案從課文的哪一段里面找?
2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
(1)默讀課文第二段，回答問(wèn)題。
�、倌木湓捠钦f(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?
②哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的`地方?
�、圩詈笠痪涫钦f(shuō)(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。
3.反饋。
(1)第一個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
�、僮x這句話。那個(gè)人指誰(shuí)?
�、谶@一句話在說(shuō)什么?(在黑板上劃下來(lái)：列寧想找到養(yǎng)蜂人。)
�、圩x句子，說(shuō)主要意思。
(2)第二個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?
�、僮x第2句話。經(jīng)常是什么意思?(過(guò)去的時(shí)間里)
�、谒刚l(shuí)?
③這一句話是說(shuō)什么?大家讀第二句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二句話寫什么?
(3)最后一句，也就是第3句，誰(shuí)來(lái)讀讀?
�、龠@一句話是說(shuō)什么?(讓學(xué)生說(shuō))住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進(jìn)去讀讀。
②在句中用把主要詞語(yǔ)劃下來(lái)。
(4)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
因?yàn)榱袑幭? )可是( )所以列寧就( )。
三、研讀第三段。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。)
1.列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三段?。
(1)第三段有幾句話?
(2)每一句話寫什么?(用劃出主要的詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō))
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說(shuō)。
2.反饋。有幾句話?(口答)
(1)讀第一句，這句話是說(shuō)什么呢?
理解發(fā)現(xiàn)許多的作用。這句話該怎么讀?
(2)讀第三句話，這句話是說(shuō)什么呢?
列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。
把第三句話讀完，緊接著說(shuō)，這句話寫了()。
3.開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。為什么要用果然?
4.列寧原來(lái)是怎么想的呢?(即連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到)
四、作業(yè) 。
1.完成《課堂作業(yè) 》。
2.選做一個(gè)問(wèn)題：
用自己的話寫一寫：
(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。
(2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?
(3)第2題用圖配文。
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