我真佩服他教學設(shè)計范文
教學目標：
1、 通過習作，引導學生向自己佩服的人學習，讓真、善、美陶冶學生的情操。
2、 能用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，詳略得當，有真情實感。
3、 培養(yǎng)學生修改習作的能力和習慣。
教學重點、難點：
用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，詳略得當，有真情實感。
教學過程:
1、 談話導入，引出課題
（1）同學們學習了《挑山工》《愚公移山》兩篇課文，誰能說說你佩服挑山工和愚公嗎？為什么？
�。�2）教師聯(lián)系學生的發(fā)言內(nèi)容導入新課。
2、 學習提示，明確要求
學生自讀教材后，談?wù)勛约旱睦斫�。教師引導學生明確：
（1）寫什么：我真的佩服他（她）
�。�2）為什么寫：他具有美好的品質(zhì)，自己真的佩服。
�。�3）怎么寫：用幾個具體事例寫出人物的美好品質(zhì)；詳略得當；要寫出真情實感。
3、 指導選材，互相交流
�。�1）啟發(fā)學生思考：你打算寫誰？他的哪些方面值得你佩服？你想選擇哪幾個事例來表現(xiàn)他的美好品質(zhì)？
�。�2）同桌之間交流思考內(nèi)容后，指名匯報。
（3）教師結(jié)合學生匯報情況強調(diào)，選擇的事例要典型，能突出反映人物的某一或兩方面的特點。
4、 引導構(gòu)思，提示寫法
�。�1）同桌之間說說要寫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排及各部分要寫的主要內(nèi)容及詳寫、略寫等。
（2）學生自擬提綱，教師巡視指導。
（3）指名口述提綱，師生評議。
教師相機引導：
�。�1）寫人物的外貌，可用相貌、衣著等描寫突出特點；
�。�2）如選擇兩個或兩個以上的`事例，可詳寫一例，略寫其他；
�。�3）要用人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動表現(xiàn)人物的品質(zhì)；
（4）要表達自己的敬佩之情，不要靠喊口號，而是通過具體的描寫，在字里行間流露出來。
5、 學生起草，教師巡視
學生打草稿，教師在巡視中進行個別指導。
6、 交流草稿，師生共評
指名讀習作，教師引導學生用本次習作的要求進行點評。
7、 修改習作，譽寫習作
在評議一些學生的習作后，教師應(yīng)引導學生取長補短，修改自己的詞作，然后譽寫成文，正確使用標點符號。
【我真佩服他教學設(shè)計】相關(guān)文章：
我真佩服他的作文02-17
我真佩服他作文03-27
我真佩服他作文范文09-29
我真佩服他小學作文11-05
我真佩服他作文500字11-12
我真佩服他小學生作文12-08
作文：我佩服他04-18
我真佩服他五年級作文03-04
我佩服他_小學作文09-06