《魚游到了紙上》課文教學設計
學習目標：
1認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫花港。清澈。一壺茶、魚缸、聾啞等詞語。
2有感情地朗課文。
3體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。
4學習作者觀察和描寫人物的方法。
教學重難點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解魚游到了紙上與魚游到了心里的聯系。
課前準備：學生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會畫家技法的嫻熟。
課時安排：二課時
第一課時
一創(chuàng)設情境，提煉研讀專題
1（板題：魚游到了紙上）大膽推測游字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。
2那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的`呢？請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。
二自主讀書
1學生自主讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2檢查認讀情況，指導寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾
3嘗試朗讀。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現問題，并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。
4課文主要講了件什么事？（看魚、畫魚）
5說說對魚游到了紙上的初步理解。
第二課時
一回顧復習
1說說課文講了些什么？
2上節(jié)課我們有什么問題沒解決？
指名（師板書）
二讀書討論，解決疑問
1學生帶著問題讀課文，并勾畫。
2四人小組交流。
3全班交流：為什么說魚游到了紙上？魚游到了紙上和先游到了我的心里有什么聯系？
三重點研讀
1讀5------7自然段，說說魚游到了紙上的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊）
2反復朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到魚游到了紙上的。
�。�1）用小女孩的話直接贊嘆。
（2）細致的動作描寫也是在贊嘆他。
�。�3）寫圍觀人物的贊嘆和議論。
3學習作者所用的觀察和描寫方法。
（1）觀察方法：認真看，仔細聽。
�。�2）描寫方法：語言、動作描寫和側面烘托。
4出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現青年畫技高超，你想怎么寫？（指導學生認真觀察后，從語言、神態(tài)、動作等方面說一說）
四研讀先游到了我的心里
1默讀課文，體會游到了心里是什么意思。
2快速瀏覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。（結合愛魚到忘我的境界，出神地觀察，，刻苦地練習，進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）
3再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。
�。�1）長期仔細觀察，并進行筆談。
�。�2）舉止和神態(tài)描寫。
4有感情地朗讀你認為描寫精彩的段落。
五討論魚游到了紙上和先游到了我的心里的關系。
1自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。
2多么可敬可愛的青年呀，你想對他說什么呢？寫一寫吧。
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