《表達(dá)我的心里話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
《我的心里話(huà)》是長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)第三板塊“孩子眼里的媽媽”的最后一課。這組課文能讓學(xué)生淋漓盡致地感受到母愛(ài)的偉大；本課充分體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性和工具性的高度統(tǒng)一，使學(xué)生內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)的高度融合。本節(jié)課通過(guò)四幅情境圖的導(dǎo)學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)的欲望，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)體性。利用《我的心里話(huà)》這一課，創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，觸動(dòng)學(xué)生的情感世界，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能表達(dá)內(nèi)心的情感，這也是對(duì)學(xué)生綜合能力的一次評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)對(duì)象分析
二年級(jí)的學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，積累一些課文中的優(yōu)美詞句，并且能獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單的課外讀物，從中獲得語(yǔ)言材料。在兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生學(xué)寫(xiě)了留言條，會(huì)簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話(huà)，具備簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力，初步做到文通句順。但是，二年級(jí)的學(xué)生情感天真質(zhì)樸，提到“心里話(huà)”這一話(huà)題，學(xué)生是出于對(duì)老師的敬畏，或是怕同學(xué)的笑話(huà)，學(xué)生不愿說(shuō)、不敢說(shuō)“心里話(huà)”，在交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)或者空話(huà)套話(huà)。另外表達(dá)時(shí)對(duì)象單一集中，使用的語(yǔ)言貧乏，容易人云亦云。比如學(xué)生表達(dá)時(shí)都會(huì)情不自禁地想起最熟悉的人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師和同學(xué)）然而生活中一些默默奉獻(xiàn)的人，書(shū)中學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物，離學(xué)生都很近，不容易引起學(xué)生的注意。
3、 設(shè)計(jì)理念
這是一節(jié)表達(dá)課，要用大量的'時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)，而單純的表達(dá)會(huì)有一些枯燥，會(huì)使學(xué)生失去表達(dá)的興趣，因而我利用多媒體、表演、游戲等教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，喚起學(xué)生的情感共鳴，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，師生之間、生生之間展開(kāi)一次心靈的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)，讓表達(dá)成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺(tái)。讓這節(jié)表達(dá)課動(dòng)之以情，言之有序，讓學(xué)生想說(shuō)樂(lè)學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能正確、清楚、有序地說(shuō)出自己的心里話(huà)。
2、能運(yùn)用熟悉的詞語(yǔ)表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
過(guò)程與方法：
1、能在多種情境的創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)上，能主動(dòng)地清楚地說(shuō)出自己的心里話(huà)。
2、能在小組合作交流的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞好句表達(dá)自己的真情實(shí)感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、主動(dòng)找自己的傾訴對(duì)象，充滿(mǎn)真情地說(shuō)出自己的心里話(huà)。
2、樂(lè)于享受傾訴、表達(dá)過(guò)程中的欣慰、快樂(lè)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、清楚、有序地說(shuō)出自己的心里話(huà)。
2、能在小組合作交流的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞好句表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 課件。
2、每人手中有一張中間打好格子的卡紙
四、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入 引出課題
�。保∑繁硌荩阂幻麑W(xué)生邊唱《倍爽》邊上場(chǎng)。
大家好，我是岔路河二年級(jí)學(xué)生小剛，老師留的作業(yè)早就寫(xiě)完了。爸爸媽媽都不在家，我終于不用寫(xiě)媽媽買(mǎi)的課外題了，所以我的心情倍爽。（繼續(xù)唱：我爽爽爽爽爽�。┩瑢W(xué)們你有過(guò)這種感覺(jué)吧!爽死了。我跟大家說(shuō)說(shuō)，別看我小，我的勞動(dòng)量比大人都累。每天放學(xué)都得去校外補(bǔ)課，作業(yè)多得不得了，爸爸媽媽回家還要給我“加餐”。哎，我每天要做作業(yè)到十點(diǎn)多，周六周日還有特長(zhǎng)班。哎，累呀!都怨這套題，我真不想再寫(xiě)題了，我這心里頭真是堵得慌��！同學(xué)們你們說(shuō)我該怎么辦�。�
�。玻畬W(xué)生討論引出向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。（要求表達(dá)自己看法的時(shí)候聲音洪亮，說(shuō)完整好，也要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話(huà)。）
�。常瑢W(xué)們剛才向爸爸媽媽說(shuō)的那些所有的話(huà)，我們給它取個(gè)共同的名字叫做“心里話(huà)”。（板書(shū)課題：心里話(huà)）在我們成長(zhǎng)的路上，像小剛這樣的煩心事太多了，有些話(huà)我們想說(shuō)但沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)，有些話(huà)我們想說(shuō)但不方便說(shuō)，今天就讓我們一吐為快，說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)好嗎？（板書(shū)：我的 ）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小品的內(nèi)容取材于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，所選的歌曲也是春晚比較火的歌曲，孩子們喜歡，這個(gè)情境很容易引起學(xué)生的共鳴，通過(guò)討論讓學(xué)生知道當(dāng)心里有委屈有想法可以大膽說(shuō)出來(lái)，自然引出了表達(dá)的欲望。）
二、分析情境 開(kāi)闊思維
1、齊讀課題，那么什么是心里話(huà)呢？（生：真心話(huà)；內(nèi)心深處的真心話(huà)；發(fā)自肺腑的話(huà)；實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。）
師:說(shuō)得很準(zhǔn)確。我們有了心里話(huà)，往往會(huì)找誰(shuí)去說(shuō)呢？
2．明確和誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)（把學(xué)生說(shuō)的對(duì)象分類(lèi)寫(xiě)到黑板上）。
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