《長方體和正方體的體積計算》教學設計范文
教學目標：
1、理解并掌握長方體和正方體體積的計算方法。
2、能運用長、正方體的體積計算解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生歸納推理，抽象概括的能力。
教學重點和難點
長方體和正方體體積的計算方法，以及其體積公式的推導。
教學用具
1立方厘米的正方體若干塊，正方體和長方體教具
教學過程設計
（一）復習準備
1．提問：什么是體積？常用的體積單位有哪些？
2．請每位同學拿出4個1厘米3的正方體，擺成一個長方體。
教師：這個長方體的體積是多少？你是怎樣知道的？（因為這個長方體由 4個 1厘米3的正方體拼成，所以它的體積是 4厘米3。）
教師：如果再拼上一個1厘米3的正方體呢？
教師：要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。如果想知道我們這間教室的體積應該怎么辦呢？（引導學生理解有的物體是不能切開的'，能不能運用學過的知識來解決。）能不能通過測量、計算來求出教室的體積呢？今天我們來學習怎樣計算長方體和正方體的體積。板書課題：長方體和正方體的體積。
（二）引導探索
1．長方體的體積。
師：“要想求長方體的體積，你們猜想可能與什么有關呢？”
�。�1）教師：請同學取出12個1厘米3的小正方體。問：它們的體積一共是多少？
教師：請同學們四人為一組，用這12個小正方體來拼擺長方體，并分別記下擺出的長方體的長、寬、高。
同學分小組活動，教師巡視。教師：觀察上表，你發(fā)現了什么？看一看這些數據與長方體的體積有什么關系？
學生討論后回答：長方體的體積正好等于它的長、寬、高的乘積。
進一步驗證：同桌合作，用小正方體擺出自己喜歡的長方體，看看長方體的體積是否等于長、寬、高的乘積。
教師板書：長方體的體積=長×寬×高
教師：用V表示體積，a表示長，b表示寬，h表示高，公式可以寫成：
板書：V=abh。
�。�2）練習：（學生口答。）出示老師的長方體教具，給出長、寬、高，求體積。
師：現在老師測量了教室的長是7、5米，寬是6米，高是3米，教室的體積是多少，你們知道嗎？學生快速計算。
2．正方體體積。
根據長方體和正方體的關系，你能想出正方體的體積怎樣計算嗎？
學生口答，老師板書： 正方體體積=棱長×棱長×棱長。
用字母表示公式：用V表體積，a表示棱長，公式可寫成：V=a·a·a或者V=a3。
（2）教學例2
學生試做，指名板演。
做一做：出示老師的正方體的教具，求體積。（學生口答）
（三）鞏固反饋
練習七5、6題。
（四）課堂總結
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