《南京長江大橋》教學設計
一、教學要求:
1、認識南京長江大橋,了解祖國的建設成就,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的,學習作者的觀察方法。
3、學會本課生字新詞,體會課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學重點、難點:
學習按一定順序、有重點、并展開合理想象的觀察事物的方法。
三、教具準備:
多媒體軟件。
四、教學時間:
三課時。
五、教學過程:
第一課時:
(一)導入新課:
1、(演示圖)圖上畫的是什么?這座橋叫什么名字?
2、板書課題,齊讀。
。ǘ╊A習課文。
1、提示觀察方法和觀察重點,提出默讀課文的.要求。
2、學生按要求觀察、默讀,自學生字讀音。
(三)檢查預習。
1、出示生字,檢查讀音。
2、指名按自己的觀察順序講述圖意。
3、指名朗讀課文。
(四)教師按課文描寫順序指導看圖。
(五)讓學生再次默讀課文。說說這一課共有幾個自然段,每個自然段講的是什么?
第二課時:
。ㄒ唬├斫獾谝蛔匀欢。
1、指名朗讀。
2、提問:(1)這一段共有幾句話,每句講的是什么?
。2)哪幾句話描述了大橋的樣子?
3、再次觀察圖畫,從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車道、公路、人行道。
結合觀圖,理解明媚連接來來往往等詞語的意思。
4、練習朗讀第一段。
5、默讀后四句,啟發(fā)學生說說作者按什么順序觀察大橋的。
6、讓學生對照板書復述大橋的樣子。
。ǘ⿲φ請D,理解第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提問:(1)這一段共有幾句話,每句講的是什么?
。2)這一段描述發(fā)哪些事物?
3、讓學生從掛圖中找出這一段所描寫的事物。結合看圖,理解聳立、筆直、頂端的意思。
4、默讀第二段,思考:
。1)這一段描寫的事物哪些是作者看到的,哪些是作者聽到的?
。2)作者是按怎樣的順序觀察的?
5、練習朗讀第二段。
。ㄈ├斫獾谌匀欢巍
1、指名讀,思考:這段有幾句話,每句話的意思是什么?
2、重點理解:浩浩蕩蕩天塹征服等詞語和最后一句話的意思。(一橋飛架南北,天塹變通途。)
。ㄋ模┚毩暩星槔首x。
第三課時:
。ㄒ唬┘w朗讀課文。
(二)聯(lián)系課文再次看圖,用自己的話說說南京長江大橋的樣子。(先同桌互相練習說,后指名在班上說。)
。ㄈ┚毩暲首x,指導背誦。
1、先提要求,再指名讀,教師范讀,集體朗讀。
2、先讓學生自己練習背誦,再鼓勵學生眾背誦。
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1、指名讀第三題的三句話。
2、理解像仿佛似的這三個詞。
3、說說這三句話中,分別把什么比作了什么。
(五)學習生字詞。
1、學生自學。
2、出示生字,學生認讀并組詞。
3、指導書寫。
(六)布置作業(yè):練習背誦課文。
六、板書設計:
17、南京長江大橋
橋墩塑像、橋頭堡
正橋、引橋 玉蘭花燈柱
近看
遠看 火車道、公路 江面 輪船 過 近 聽
車輛 腳下火車響
天塹變通途
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