《詹天佑》第二課時優(yōu)秀教學設計范文
【教材分析】
《詹天佑》是九年義務教育人教版小學語文教材第十一冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
【學生分析】
這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達嶺隧道和“人”字線路的兩段課文最難，并非是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。
【教學目標】
�。�、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。
２、有感情地朗讀課文。指導學生領悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點，引導學生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
【教學理念與教學方式】
注意語文這門學科的科學性和藝術(shù)性。通過讀、議、畫、實踐操作，使學生有足夠的時間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學生的語文素質(zhì)。
【學習方式】
通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動手實踐的方式。使學生易于理解文章難點，并學得生動、有趣。
應用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的.了解。
【課前準備】
課前可要求學生上圖書館（室）或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫像、“人”字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
【教學過程】
一、復習鞏固
出示：詹天佑是一位＿＿＿＿＿。
�。ㄗ寣W生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況。）
教師導入：今天我們就繼續(xù)學習《詹天佑》這篇課文，一起來深入認識這個杰出的愛國工程師。
二、小組學習
詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學生分組學習，教師巡回指導。）
三、匯報交流
１、勇于承擔任務，長中國人志氣，滅帝國主義威風。
�。�、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線路。
�。场⒏鶕�(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。
四、根據(jù)以上幾個方面深入了解
�。�、理解第一部分：
⑴交流資料了解當時社會背景，同時結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。
�、平M織學生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。
�、墙處熯^渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。
�。�、理解第二部分：
出示自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“～～”、“＿＿”、“（）”在書上標出。你是怎么理解的，請寫上批注。
（運用此讀法引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）
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