晏子使楚教學設計
教材分析:
《晏子使楚》是人教版五年級上冊第三單元中的二篇課文。《晏子使楚》是一篇歷史故事,講述了春秋末期,齊國大夫晏子使楚,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚王的威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴的故事。故事盛贊了晏子身上變現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和高超的語言藝術(shù)。
教學目標:
1、會寫13個生字,會認10個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助思維導圖,理清文章脈絡,了解課文內(nèi)容,并感受文章的表達方法。
教學重難點:
理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學準備:
學生:充分預習,收效有關(guān)資料。
教師:制作教學課件
教學過程:
一、解讀課題,初步感知
春秋是我國歷史上的一個時代,這期間,各國經(jīng)常爭戰(zhàn),其中齊楚兩國國力強大,爭奪霸業(yè)很激烈。今天老師就帶領(lǐng)同學們一起走進2500年前春秋時期的一個歷史故事——《晏子使楚》。
二、釋題,了解歷史背景
1、板書、解讀課題。
晏子,晏,姓;子,是古代對有學問有貢獻的男子的尊稱。
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使:出使,奉命去國外辦事。楚:楚國。
談談對課題的理解。(晏子奉齊王之命出使楚國,拜見楚王。板書:使楚)
2、簡介時代背景導入,整體感知。
春秋時期,當時的`諸侯國眾多,紛爭不止,楚國,國力日強,楚王更是野心勃勃,想稱霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國家,齊國為了擺脫楚國的威脅,加強兩國的關(guān)系,齊王派遣晏子到楚國做友好訪問。
同學們課前進行了資料收集,誰來談談你對晏子的了解。
。套,春秋后期齊國的國相,是著名的政治家,思想家和外交家。身高五尺,身材不高,其貌不揚,但他博聞強識,善于辭令,敢于直諫。)
總結(jié):齊國的強大離不開晏子,他雖身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其他國家執(zhí)行外交任務,幫齊國解決了許多外交上的爭端。
三、整體感知。
1.同學們課前都進行了充分的預習,這篇文章是一個歷史故事,那么它是按照什么順序來寫的?
。ㄊ虑榘l(fā)展的順序)
2.事情發(fā)展的順序都有起因、經(jīng)過、結(jié)果或者說開端、經(jīng)過、結(jié)果,下面請同學們按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理清文章脈絡,畫出思維導圖并用自己的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。
3.生自學。找到相應段落進行分段。完成思維導圖。教師指名學生上講臺示范。
4.匯報交流:
晏子使楚的原因在文章的那個地方呢?結(jié)果呢?使楚的經(jīng)過呢?
起因在文章的開頭,結(jié)構(gòu)在文章的結(jié)尾,中間是事情的經(jīng)過,楚王三次侮辱晏子,晏子三次機智地反擊。板書:(侮辱)
故事的結(jié)果:“從這以后,楚王不敢不尊重晏子了!边@是個雙重否定句是說——楚王尊重晏子了。(板書:尊重)
那,開頭、中間、結(jié)尾有什么關(guān)聯(lián)呢?
5.畫出思維導圖。
1、給課文中的三個故事加個小標題。讓鉆狗洞——齊國無人——齊人盜賊
2、強調(diào)敘述一件事的寫法。同學們通過這篇文章,我們知道:想要把一件事寫具體,就必須把他的開端、經(jīng)過、結(jié)果寫出來,經(jīng)過這部分要具體些,希望大家可以運用到自己的習作當中。
四、讀課文,談感受
在整件事情當中,讓你氣憤的是什么?讓你高興的是什么?師生匯報交流
五、讀課文,談印象
了解了事情的經(jīng)過,你覺得晏子是個怎樣的人?
六、學習生字詞。
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