太陽(yáng)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
29、太陽(yáng)
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字，正確讀寫：鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療等詞語(yǔ)。
２、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。
４、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)和人類的
密切關(guān)系，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解太陽(yáng)的
有關(guān)知識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
針對(duì)文中的一些問(wèn)題，查找有關(guān)太陽(yáng)的資料。
五、教學(xué)過(guò)程：兩課時(shí)
課時(shí)（一）
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示太陽(yáng)圖片，提問(wèn)：“它是誰(shuí)呀？”（太陽(yáng)公公）
導(dǎo)語(yǔ)：“太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，太陽(yáng)從東方升起，把光明帶給大地。傍晚，太陽(yáng)從西邊落下，黑夜便來(lái)臨，我們對(duì)于太陽(yáng)是熟悉的，但又是陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況，我們知道得太少了。需要不斷的去研究。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２９課〈〈太陽(yáng)〉〉————板書課題。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
１、學(xué)生自由讀課文，（可自己讀、同桌讀或小組合作讀）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（師巡視正音）
２、過(guò)度：〈〈太陽(yáng)〉〉是一篇科普說(shuō)明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的.問(wèn)提，我們閱讀時(shí)要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講什么？學(xué)生閱讀后歸納。
第一自然段：講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。
第二自然段：講太陽(yáng)很大。（太陽(yáng)大）
第三自然段：講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。（太陽(yáng)熱）
第四自然段：講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。
第五自然段：講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。
第六自然段：講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。
第七自然段：講太陽(yáng)與防治疾病的關(guān)系。
第八自然段：總結(jié)，太陽(yáng)和人類關(guān)系密切。
３、根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。
板書｛太陽(yáng)的特點(diǎn)（１——３）
太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切（４——８）
三、再讀課文、交流收獲。
１、過(guò)渡：太陽(yáng)有多大、多熱、離我們有多遠(yuǎn)？你能完成這個(gè)表格嗎？
太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)明的方法（數(shù)字說(shuō)明）
遠(yuǎn)一億五千萬(wàn)公里
走：三千五百年
飛機(jī)：二十幾年
大一百三十萬(wàn)個(gè)地球
熱表面溫度：六千攝氏度。
中心溫度：是表面溫度的三千倍
從表格上，我們可以知道課文說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么方法來(lái)說(shuō)明的？學(xué)生回答。板書：列舉數(shù)字。隨即問(wèn)：這里不用這些數(shù)字可以嗎？為什么？（用數(shù)字表示事物的特點(diǎn)，給人的感覺(jué)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、具體）。
２、文章還采用了什么說(shuō)明方法。（注意引導(dǎo)）學(xué)生找到相關(guān)部分說(shuō)說(shuō)課文的說(shuō)明方法。
（１）、《后羿射日》的傳說(shuō)——引用傳說(shuō)也叫舉例子。
（２）、用太陽(yáng)和鋼鐵作比較、太陽(yáng)和地球作比較——比較說(shuō)明。
（３）、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，是個(gè)大火球。——打比方。
３、教師小結(jié)：第一部分課文主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，使我們對(duì)太陽(yáng)有了具體的了解。
提示：有了太陽(yáng)————莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。
鳥(niǎo)、獸、蟲、魚才能生存。
才會(huì)有糧食、蔬菜、水果、肉類供我們吃。
才會(huì)有煤、炭、柴火。
才會(huì)有風(fēng)、雪、雨露。
才會(huì)有光明和溫暖。
可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
課時(shí)（二）
一、復(fù)習(xí)舊知
１、讀生字、生詞（卡片）
２、太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)、多大、有多熱？
二、有感情地朗讀課文第一部分，并想想課文用了那些說(shuō)明方法？
三、閱讀課文第（４——８）自然段，了解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
１、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)閱讀興趣。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，學(xué)習(xí)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。（提示：課文從哪些方面說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的？分別用一句話概括）
小組討論。
匯報(bào)。
結(jié)合發(fā)言板書：
與人類關(guān)系密切｛動(dòng)植物的生長(zhǎng)
人類生活
自然氣候
預(yù)防疾病
２、引導(dǎo)學(xué)生把課文第一部分內(nèi)容與第二部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)思考。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)造就了美麗可愛(ài)的世界。而且三個(gè)條件缺一不可。
３、教師小結(jié)：太陽(yáng)和人類的關(guān)系那么密切，因此，課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。突出了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，請(qǐng)大家有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。
四、積累語(yǔ)言，鞏固練習(xí)。
１、任選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句有關(guān)太陽(yáng)的話
如果沒(méi)有……就沒(méi)有……
有了……才有……
因?yàn)椤浴?/p>
２、填空
太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以———————————————————————————。
太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以——————————————————————————。
因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以——————————————————————————。
如果沒(méi)有太陽(yáng)，就———————————————————————————————。
五、總結(jié)全文
《太陽(yáng)》這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明方法。讓我們形象、直觀的了解太陽(yáng)。老師相信，只要大家主動(dòng)的學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，將來(lái)采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好的為人類服務(wù)。
六、布置作業(yè)
１、背誦自己喜歡的段落。
２、繼續(xù)收集有關(guān)太陽(yáng)的資料和同學(xué)互相交流。
附：
板書設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)動(dòng)植物
特點(diǎn)
大人類生活
熱氣象：風(fēng)、雨、雷、電
人類健康
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