課文《回聲》第四、五段教學(xué)設(shè)計
【片斷】
第四、五段教學(xué)。
【教學(xué)思路】
實驗演示，突破難點。
�。�、思考：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？請大家默讀第四段，用筆畫出表示青蛙媽媽動作的詞語。
�。病⒀菔窘庖�。（課件或投影）
⑴觀察水的變化。
⑵口述水的變化。
⑶朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實驗時所用物品、所做動作的詞語加以比較，撿—拿、扔—投、河岸—盆壁。
�、冉Y(jié)合詞語比較，記認(rèn)“撿、扔、碰、圈”等字，并相機進(jìn)行字義的理解。
３、朗讀感悟第五段：
�、胖笇�(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話。
青蛙媽媽是在解答小青蛙的`疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)該稍慢。
自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）──練讀──指名讀──齊讀。
⑵小青蛙聽了媽媽的話恍然大悟，他非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏要稍快。
自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）──練讀──指名讀──齊讀。
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