課文《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)戴等13個生字，會寫兄等12個字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。
4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
1、老師準(zhǔn)備生字卡片。
2、老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
3、學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、讀題激趣，導(dǎo)入新課
1、仔細(xì)觀察老師板書課題。
2、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的理解。
3、交流對課題的理解，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。
二、自由讀文，隨機(jī)識字
1、第一遍：
邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號。
2、第二遍：
借助生字表瀆準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。
3、第三遍：
同桌對讀(逐段)，針對音準(zhǔn)句通相互評議糾正。
4、指名、集體認(rèn)讀生字新詞(屏幕或黑板出示)：
戴嵩 價(jià)錢 購買 濃墨 涂抹
和藹 批評 翹起 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手
三、通讀全文，整體感知
1、默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻印象，為什么?
2、交流后的感受。
四、字詞檢測，鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀不帶拼音的生字。
2、用生字?jǐn)U詞。
3、讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
五、寫字練習(xí)，練中識字
1、認(rèn)讀田字格中12個字并組詞。
2、觀察田字格中生字的字形，說說寫這些字要注意什么。
3、提出書寫困難的字，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。(注意書寫握筆姿勢)
4、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最滿意的字，師生評議、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
六、課外作業(yè)
1、把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。
2、閱讀我知道，搜集名畫家的.故事或圖片，與同學(xué)交流。
第二課時
一、朗讀課文
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎?
分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。
二、讀詞語，說句子
1、出示詞語：
購買 濃墨 涂抹 輕筆 細(xì)描 批評
和藹 翹起 驅(qū)趕 慚愧
2、用多種方法認(rèn)讀詞語。
3、學(xué)生自由選詞語說句子。
三、自讀感悟
1、自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。
2、指名學(xué)生說說閱讀感受。
四、預(yù)想反饋
1、戴嵩畫畫本領(lǐng)高。
2、戴嵩十分謙虛。
3、牧童敢于批評大畫家。
引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是。
老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。
五、小組合作，品讀課文
1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合：
�、� 讀懂戴嵩的畫技。
(課文第1～4段)
⑵ 讀懂戴嵩謙虛品質(zhì)。
(課文第5～6段)
�、� 讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。
(課文第5～6段)
2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說真話、實(shí)事求是?
3、自選交流的方式，反饋對課文語句的理解、感悟。
六、感情朗讀，運(yùn)用積累
1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。
2、有感情地集體朗讀課文。
3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。
用游戲形式鞏固要求認(rèn)、寫的字。
【教學(xué)后記】
這篇課文重在學(xué)生的多元感悟，學(xué)生對畫家和牧童有著不同的看法與理解，在教學(xué)時不應(yīng)該讓學(xué)生死板地停留在一個層面上。
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