《我最熟悉的人》教學設計

《我最熟悉的人》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會用一件事寫一個人的特點和精神品德。

　　2、初步養(yǎng)成留心周圍人和事的.習慣。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　同學們，我們都有自己最熟悉的人。今天我們來進行一次習作，把自己最熟悉的人介紹給大家。出示課題。

　　二、學習課文，明確要求。

　　1、自由讀。

　　2、思考：

　　（1）你最熟悉的人是誰？

　�。�2）要寫好這篇作文，在選人和選事時要注意什么？

　�。ɑ貞洷締卧獙W過的課文，學習選事的方法）

　　3、怎樣寫事呢？[板：起因經過 結果]

　　怎樣結合寫事來寫人呢？（怎么說怎么做神態(tài)）

　　4、指名問學生你準備寫誰？寫什么事？

　　三、學習范文

　　1、自由讀范文。

　　2、討論：

　�。�1）《亮亮》這篇文章寫誰？寫什么事？

　�。�2）事情的起因、經過、結果是什么？

　　3、這篇文章哪些地方寫得好，值得我們學習？

　　四、學生動筆寫作，教師巡回指導。

　　五、選擇評議。

　　板書設計： 我最熟悉的人

　　事：起因經過結果

　　人：怎么說怎么做

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