五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)《用看圖軟件傳遞圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
《四川省義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)》 五年級(jí)上冊(cè)
第三課《用“看圖軟件”傳遞圖片》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
技能
學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法；學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件”傳遞圖片的方法。
過(guò)程與
方法
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法；通過(guò)閱讀教材和自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件”傳遞圖片的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫(huà)圖軟件”傳遞圖片的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的過(guò)程中，理解圖片亮度和對(duì)比度的意義。
課前準(zhǔn)備
1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔”->“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片，以供學(xué)生操作。
2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
提出問(wèn)題
引入課題
老師出去旅游的時(shí)候，用數(shù)碼像機(jī)拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，老師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來(lái)把這些照片變漂亮。
學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的'亮度和對(duì)比度的方法
1、用我們上次課里才用過(guò)的ACDSee軟件，就可以調(diào)整這些圖片的亮度和對(duì)比度。
2、（演示：?jiǎn)?dòng)ACDSee軟件，打開(kāi)一張曝光不正常的圖片，再打開(kāi)“圖像曝光調(diào)整”對(duì)話框）
3、（演示：用鼠標(biāo)拖動(dòng)“伽瑪”滑塊上下移動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和對(duì)比度發(fā)生的相應(yīng)變化。配合演示，講解圖片亮度和對(duì)比度的意義）
4、這張圖片老師已經(jīng)調(diào)整好了，（演示：對(duì)比調(diào)整前后兩張圖片）同學(xué)們比較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調(diào)整，請(qǐng)同學(xué)們都動(dòng)手做一做吧。調(diào)整的時(shí)候你也可以試一試，拖動(dòng)“黑色”和“白色”滑塊，看圖片的變化與調(diào)整“伽瑪”滑塊時(shí)有什么不同。
5、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）
6、請(qǐng)幾位做得特別好和有比較明顯問(wèn)題的同學(xué)與大家交流。
7、小結(jié)：
�、僬{(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的操作方法；
�、谡{(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺(jué)舒服； 啟動(dòng)ACDSee軟件； 找出曝光不正常的圖片，進(jìn)入“圖片觀看窗口”，打開(kāi)“圖像曝光調(diào)整”對(duì)話框，嘗試調(diào)整這些圖片的亮度和對(duì)比度。
學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。
1、用ACDSee軟件觀看圖片的時(shí)候，如果看到需要的圖片，能不能直接傳遞到WORD文檔中去呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，然后自己動(dòng)手試一試，用ACDSee軟件觀看圖片，選擇其中一張你感興趣的圖片直接傳遞到WORD文檔中去，再在WORD文檔中為這張圖片寫(xiě)一段說(shuō)明或者介紹。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。
3、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論）
4、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）：把圖片直接傳遞到WORD文檔中的方法和步驟。 自主閱讀教材第二節(jié)； 先打開(kāi)WORD文檔，再將在ACDSee軟件中復(fù)制的圖片粘貼到WORD文檔中，為這張圖片寫(xiě)一段說(shuō)明； 與同學(xué)互相品評(píng)作品。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向“畫(huà)圖軟件”傳遞圖片。
1、可以把圖片傳遞到WORD文檔中去，那能不能把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件”中去呢？當(dāng)然可以！方法和把圖片傳遞到WORD文檔中去非常相似。
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，然后動(dòng)手操作，自己學(xué)習(xí)用ACDSee軟件把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件”中去的方法。選幾張你感興趣的圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件”中去，再在“畫(huà)圖軟件”中把它們組合成一張新的組合圖片。最后，給你的作品取一個(gè)貼切的名字，把名字制作在畫(huà)面上。
3、（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）
4、小結(jié)（運(yùn)用提問(wèn)和演示）：把圖片直接傳遞到“畫(huà)圖軟件”中的方法和步驟。 自主閱讀教材第三節(jié)； 先打開(kāi)“畫(huà)圖軟件”，再將在ACDSee軟件中復(fù)制的圖片粘貼到“畫(huà)圖軟件”中，制作組合圖片； 在組合圖片上制作名稱。
整理
和
拓展
1、總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。
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