信息的傳遞教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的信息的傳遞教學設計，歡迎大家分享。
信息的傳遞教學設計1
一、教學目的與要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學重點與難點
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
三、教學方法
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
四、教學器材
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
五、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人們有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值，信息具有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。例如：
十字路口的信號燈……
教室里的板書，掛圖……
圖書館里的書報……
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學
第一節(jié)信息與信息社會，解釋：信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。
�。ㄈ┥钊敕治�
1、科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
2、信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
3、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。
[利用電腦動態(tài)展示以下五種重要的信息技術(shù)]
�。�1）信息的獲取。人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的。電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
�。�2）信息的傳遞。信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡
�。�3）信息的處理。信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。
�。�4）信息社會。人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會。信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
（5）信息高速公路�！靶畔⒏咚俟贰笔且粋�計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
信息的傳遞教學設計2
教學過程：
一、課前布置
提前通知學生上課地點在學校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導入新課
詢問學生是如何找到教室的，學生自由回答�？梢杂卸喾N途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點，教師通過學生的回答加以總結(jié)：
1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。
2、而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、由共同認識交通標志來引導學生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。聯(lián)系學生實際生活：現(xiàn)在大家來上學大都要騎自行車，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。大屏幕出示交通標志。請學生試著說出標志的含義。
2、信息的有用性。這些標志出現(xiàn)在路上時他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
1、老師提出問題：請問同學們了解交通安全信息只能通過圖形標志來獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的交通信息的？請學生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語音提示等。
2、請學生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類，并填表。如：信息載體、表現(xiàn)形式、交通標志、圖形……
五、信息的加工
1、鍛煉學生對信息進行初步的篩選和加工。
練習1：觀看完導盲犬短片，并回答問題。
2、我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問題：（1）導盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的？
�。�2）是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？
�。�3）你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習2：如果我們的同學中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息？
六、信息的傳遞
1、通過剛才的學習、討論和短片的觀看，我們了解了許多關于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
2、游戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。
3、看表演畫圖口頭描述寫字：題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
1、為下節(jié)課做準備。
2、日常的信息中有許多需要我們對其進行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運用才能最快、地獲取我們有用的信息？在下節(jié)課我們來一起研究。
信息的傳遞教學設計3
教學目標：
1、對信息和信息技術(shù)有感性認識
2、認識常見的信息處理工具
教學內(nèi)容：
1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息
2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術(shù)及常用工具
3、信息技術(shù)課程學習要求
教學重點：
1、信息技術(shù)的表現(xiàn)形式
教學難點：
1、信息和信息技術(shù)的含義
2、計算機與信息技術(shù)的關系
教材分析與教學建議：
1、本課是信息技術(shù)課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計算機技術(shù)的基本應用�？偟膩砜�，本課內(nèi)容點很多，應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出信息技術(shù)尤其是計算機技術(shù)的.特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規(guī)定學生無法全部理解，應在后續(xù)課程中不斷強化或提醒�！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術(shù)及其應用”、“常用的信息處理工具”密切關聯(lián)，共同構(gòu)成了完整系統(tǒng)的“信息技術(shù)介紹”模塊。
2、教學方法和手段：綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學生學習信息技術(shù)課程的興趣，同時初步理解信息技術(shù)及其應用。
3、課前準備：多媒體課件、數(shù)碼照相機。所用課時：1課時
教學過程：
1、規(guī)范上課要求
師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術(shù)課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方）
2、初步了解信息和信息技術(shù)。引入——我們生活在信息的海洋里
師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流。
教師總結(jié)：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數(shù)據(jù)、信號中所包含的內(nèi)容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。
3、了解信息技術(shù)
師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術(shù)（工具）的總稱。
4、了解信息傳遞
�。�1）引導學生結(jié)合生活實際講解信息傳遞的實例。
師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結(jié)）
�。�2）拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展。
5、了解信息獲取和存儲技術(shù)
（1）引導學生了解信息存儲的重要性
師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）
�。�2）了解信息獲取和存儲的技術(shù)手段
師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結(jié)合多媒體演示文稿小結(jié)）
（3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機，并結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生介紹數(shù)碼照相機。）
師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學們的表現(xiàn)拍下來�。ㄅ臄z同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照片。
師：剛剛老師和同學們拍攝的照片都保存在這個數(shù)碼相機里，除了用數(shù)碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）
6、了解計算機的應用
�。�1）制作明信片，引發(fā)學生學習計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開PowerPoint插入照片并添加文字和聲音）
�。�2）拓展學習計算機的其他應用
師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）
課堂小結(jié)：
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認識網(wǎng)絡，與計算機一起交朋友！
補充資料：通信技術(shù)的發(fā)展古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現(xiàn)敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法。現(xiàn)代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、電子計算機等先進技術(shù)傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞的信息又多、又快、又準。
信息的傳遞教學設計4
教學過程：
1、復習舊知：要求學生分別說出IT、Computer、PC的含義；要求學生說明計算機的主要組成部分。
2、引入新知：依照“馮氏原理”，計算機中所有的信息都是采用二進制數(shù)來表示的，我們這一節(jié)課學習什么是二進制數(shù)以及如何用二進制數(shù)來表示信息等知識。
3、講授新知：
（1）板書：一、二進制數(shù)
講解：二進制數(shù)是由0和1兩個基數(shù)組成的，運算規(guī)則是逢二進一，這和計算機內(nèi)信息借助電脈沖的有無、電位的高低或磁性的正負來進行存儲、傳輸和運算相對應。在計算機中，所有的信息都要轉(zhuǎn)換為二進制代碼，我們輸入計算機的信息，計算機自動轉(zhuǎn)換為二進制代碼進行識別并作相應的處理，得出的處理結(jié)果還是二進制代碼，計算機又這一信息自動轉(zhuǎn)換為我們能夠識別的符號輸出。
（2）板書：二、ASCII碼
講解：為了統(tǒng)一計算機中的二進制代碼的含義，解決符號數(shù)據(jù)在計算機內(nèi)的表示、交換、處理、存儲等基本問題，美國制訂了用若干位二進制碼按特定規(guī)則組合來表示字母、數(shù)字以及專門符號的字符編碼，即所謂的美國標準信息交換碼（AmericanStandardCodeforInformationInterchange，ASCII）。ASCII碼是用八位二進制數(shù)組成，一個八位二進制數(shù)表示一個字符（位專門用作檢驗位），如用1000001來表示字母“A”，而用0111001來表示數(shù)字“9”。
�。�3）板書：三、信息存儲容量
講解：二進制碼的一個數(shù)位稱為bit，它是計算機處理和存儲信息的最小單位。一個八位二進制碼稱為字節(jié)Byte，用以存放一個ASCII碼信息，一個漢字需要2B的容量。
（4）板書：四、其它存儲容量
講解：其它常用的存儲容量是：
�、貹B1KB=1024B
②MB1MB=1024KB=1048576B
�、跥B1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B
（5）板書：五、常見外存儲器容量
講解：內(nèi)存容量一般為2nB，如32B、64B、128B等，常見的外存儲器容量是：
�、�、軟盤：1。44M
�、�、光盤：650M
�、邸⒂脖P：nG
例如一個1G大的硬盤可以存儲約5億個漢字。計算方法如下：
1000X1000X1000/2=500000000
課程小結(jié)：
主要講解計算機中信息的表示方法、存儲的容量。
信息的傳遞教學設計5
第一課時
《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》
〖教學目標〗
�。�、流利閱讀課文，把握主要內(nèi)容。
�。�、了解古代和現(xiàn)代社會有哪些傳遞方式。
�。场⒈容^古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同。
〖課前準備〗
搜集古代人們傳遞信息的故事。
〖教學過程〗
一、激趣導入
�。�、同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？
�。�、生各抒己見。
�。�、師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現(xiàn)在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？
二、初讀材料，知曉大意
�。�、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？
（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）
�。�、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？
�。场⒆x讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結(jié)合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？
遠古：口耳相傳或借助器物。
古代：靠驛差長途跋涉。
近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。
現(xiàn)代：電報、電話。
當代：計算機網(wǎng)絡。
三、再讀材料，比較差異
�。�、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？
�。�、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。
３、從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？
�。ㄗ寣W生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）
�。�、再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？
�。�、生獨立思考后小組討論。
�。�、生交流反饋：
�。▊鬟f的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）
７、是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！
四、結(jié)合自己的實際
說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？
五、小結(jié)
從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要�。‰S著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網(wǎng)將世界連成一家！
第二課時
《神奇的電腦魔術(shù)師》 《網(wǎng)上呼救》
〖教學目標〗
�。薄⒛芡樍骼喿x材料，知道主要內(nèi)容。
�。�、讓學生體會多媒體電腦的強大功能。
�。�、讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。
�。�、讓學生親身體驗多媒體的神奇。
〖課前準備〗
可將課堂移到學生微機室上。
〖教學過程〗
一、《神奇的電腦魔術(shù)師》
讀一讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？
�。▽⑽淖�、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。）
�。�、讀了之后你有什么想說的呢？
�。ㄉ魇慵阂�。）
�。�、是啊，電腦真是一位神奇的魔術(shù)師啊！
３、讓我們一起去走進這位魔術(shù)師，親身感受它的神奇吧！
（師可結(jié)合信息技術(shù)課，指導學生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等。）
二、《網(wǎng)上呼救》
１、電腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。
�。�、生自由讀。
�。�、你讀了這篇文章，有什么感受？
�。础煟簭倪@個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。
�。�、網(wǎng)絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡應用吧。
�。�、分小組討論，生匯報：
比如，銀行用網(wǎng)絡實現(xiàn)在atm機上存取款，郵局用網(wǎng)絡快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡觀看演出……
三、總結(jié)
網(wǎng)絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網(wǎng)絡，為我們的生活服務吧！
信息的傳遞教學設計6
教學目標
知識目標：描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu) 和功能。
能力目標：通過資料分析，培養(yǎng)學生分析，歸納和解決問題的能力。
情感目標：關注 關注神經(jīng)系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習慣。
教學重點
1、描述神經(jīng)系統(tǒng) 的組成。
教學難點
1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其功能。
教學方法：講授與討論法，自學法相結(jié)合。
教具準備：電腦幻燈片。
教學步驟
通過電腦幻燈片出示一幅足球的 動畫。請有經(jīng)驗的同學說說踢足球時身體都會有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學們說出這些活動和反應是由誰來統(tǒng)一指揮的呢？[來源:學科網(wǎng)]
一、 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
師：請同學們結(jié)合下面的兩個小問題，觀看圖4- 8神經(jīng)系統(tǒng)的組成，然后同學們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結(jié)果。
生：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦，脊髓，腦神 經(jīng)和脊神經(jīng)組成
認為腦和腦神經(jīng)是一 組，脊髓和脊神經(jīng)是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經(jīng)和 脊神經(jīng)是一組
師：下面我們來看一下同學們說的是否正�。ǔ鍪旧窠�(jīng)系統(tǒng)的組成）
師：請同學們根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的組成完成老師設計的第三個小問題，設計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
生：展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
師：同學們做的都很好。
二、 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
師：神經(jīng)系統(tǒng)的組成我們都知道了那么它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么呢？
生：神經(jīng)細胞。
師：對，神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元。請同學們
生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。
師：同學們說的非常的準確。
三、 神經(jīng) 元的功能
師：現(xiàn)在我們就來看一下神經(jīng)元有什么功能呢？（示動畫），神經(jīng)元的功能是受到刺 激以后能產(chǎn)生興奮并能傳導興奮。
師：那位同學能說一說神經(jīng)元是 怎樣傳導興奮的。
生；神經(jīng)元接受刺激后 能產(chǎn)生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經(jīng)元。
師：請同學們自學實際用的內(nèi)容，然后請同學們舉一些相關的例子。
生：緊張，激動，害怕。
師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經(jīng)細胞，它都有什么特點？
生：（1）長度最長
�。�2）壽命最長
�。�3）速度最快
四、小結(jié)
五、板書設計（電腦幻燈片）
第二節(jié) 信息的傳遞[
一傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)
1神經(jīng)系統(tǒng)的組成
2神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
3神經(jīng)元的功能
信息的傳遞教學設計7
活動目標
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
活動過程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道：
�。�1）通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；
�。�2）通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；
�。�3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關人們傳遞信息的故事
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話
1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。
2、開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書
信息的傳遞教學設計8
教學目標：
1、初步了解信息及信息技術(shù)。
2、了解信息存儲方式的發(fā)展變化。
3、了解信息傳遞方式的發(fā)展變化。
教學重點、難點：
了解信息存儲方式、傳遞方式的發(fā)展變化；對信息及信息技術(shù)有一個基本認識。
學情分析：
世界上任何一種事物中都包含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術(shù)就是我們常說的“信息技術(shù)”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術(shù)有關呢？收音機、電視、電報、傳真、手機是不是信息技術(shù)設備呢？現(xiàn)今信息技術(shù)的核心是什么？將來的信息技術(shù)會發(fā)展成什么樣子呢？本單元的學習就能幫助我們更好的了解這些相關知識。因此，學習這一內(nèi)容是非常有必要的。
教學準備：計算機教室（網(wǎng)速較快）、多媒體課件、投影儀
教學過程：
一、 新課導入
師：今天開始，我們正式進入新學期第一單元的學習。從我們出生來到這個世界上，就與“信息”和“信息交流”相伴。可以說，世界上任何一種事物中都含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術(shù)就是我們常說的“信息技術(shù)”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術(shù)有關呢？
（生回答）
師：這節(jié)課讓我們一起先來了解信息的存儲與傳遞吧！
二、 新授知識
1、活動一由“結(jié)繩記事”到“數(shù)字存儲”
師：請同學們把教材翻到第3頁，“讀一讀”，信息存儲方式的變化和信息存儲量的比較兩個內(nèi)容。開始！
�。ㄉx“讀一讀”的內(nèi)容）
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�。ㄕ垖W生將感想和認識寫下來，在小組和班級內(nèi)進行交流）
2、活動二由“烽火狼煙”到“衛(wèi)星通信”
師：接下來，請大家快速瀏覽一下教材第四頁至第五頁的“讀一讀”。
�。ㄉ鸀g覽相關內(nèi)容）
師：現(xiàn)在讓我們一起來玩?zhèn)�“秘密傳信息”的游戲。老師有個秘密想傳給某位同學，想想看，如何傳遞才能保密呢？
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�。◣熥寣W生上臺演示示范表演）
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師：除了這種方法，其實人們還發(fā)明了許多信息加密的方法。比如書上第六頁中就介紹了一種“漏格法”來加密信息。
（請一生介紹“漏格法”）
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師：看來同學們對這一內(nèi)容興趣都很濃厚。那么接下來，請同學們在電腦上，自己摸索一下，運用word做一做漏格法加密所需要的公開信文和漏格板。
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師：請大家運用“漏格法”，給你的好朋友發(fā)一份秘密信息，不能泄密。
（生操作）
三、 練習與拓展
師：誰來說說這節(jié)課你們有哪些收獲？
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師：為了讓同學們更詳細地了解信息技術(shù)的發(fā)展，教材中介紹了幾個網(wǎng)站，同學們課后可以登陸去看看。除此之外，同學們還可以課后查查資料，看看還有什么方法可以加密、解密信息？你能自己設計一種加密、解密的方法，并和同學玩?zhèn)�傳遞信息的游戲嗎？好，今天這節(jié)課就到這里，關機下課！