《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇1
這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對童年生活場景的回憶，展現(xiàn)了作者小時家庭生活的艱辛，父母的樂觀以及對作者深摯的愛。
安徒生用他特有的質(zhì)樸率真的語言，描繪了他的童年時光，字里行間處處洋溢著樂觀與自信，親情與關(guān)愛。他們的生活是艱辛的，住所“窄小破舊”，“整個空間幾乎都被作坊和我睡覺的床占據(jù)了”;父親盡管很聰明，并有著詩歌天分，但生活所迫，只能做個修鞋匠;“母親就穿上只有去領(lǐng)圣餐時才穿的那身褐色印花棉布衣服，這是那些年她最好的一件長服”。但父母親卻仍然樂觀自信的生活著，墻上、門的鑲板上滿是畫，“猶如一個畫廊”，既包含了對孩子的愛，又見父親、母親對美的追求與向往。“我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園”，寥寥數(shù)字，母親的雅趣、對生活的向往立時呈現(xiàn)�！案赣H的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應(yīng)該走的路!”生活所迫只能修鞋維持生計，但心中的渴望仍在。而父母在堅強的承受著生活艱辛的同時，充滿了對孩子的摯愛。“她是把我當(dāng)成貴族的孩子來撫養(yǎng)的”、“父親每到他的休息日都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫”、“冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具;夏天，幾乎每個星期天，他都帶我去林間散步”、媽媽“還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，用它們的生命來標(biāo)記我們生命的生長”。他們的生活沒有物質(zhì)上的豐厚，但卻讓人感覺到家庭的溫馨，感覺到安徒生小時的幸福。正是父母高潔的愛，給與他快樂的童年。
安徒生的童話洋溢著強烈的生活情感，充溢著對真善美的追求與向往，使任何時代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心�？梢哉f，他小時候拮據(jù)而快樂的時光，父母的向往與追求，深深的影響著他的創(chuàng)作。
知識與技能目標(biāo)：
1、認識本課13個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會文本表達的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語言。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過插圖和文章細節(jié)，感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多積累童話語言，體會安徒生小時候的生活感受。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時居住的破舊的小房子)
2、同學(xué)們請看，安徒生就出生在這個窄小破舊的小屋里，這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!
3、導(dǎo)入新課，出示題目。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語、名詞。
如：地名-----歐塞登，人名------漢斯·克里斯蒂安·安徒生(對于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強記憶)
對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
三、再讀課文，感悟作品
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語點撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。
四、品讀課文，感悟理解
找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?
(有些句子一帶而過，有些要細細品味。學(xué)生談到父親、母親時教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語言，感悟形象)
可以重點感受以下語句：
涉及到父親的：
1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，現(xiàn)在想想，那對我來說猶如一個畫廊。
(抓住“畫廊”這個詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述)
腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰的杰作?
2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天，他都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時候才能見到父親的笑容。
(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。
你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)
3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個文法學(xué)校的學(xué)生來訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時，父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說：“這也是我應(yīng)該走的路!”那個晚上，父親再沒有說什么。
涉及到母親的：
1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
(讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫�，感悟媽媽的心�?
2、媽媽總跟我說，我比她小時候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。
(讓學(xué)生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財富)
找學(xué)生讀出對母親的愛，(齊讀，教師指導(dǎo)朗讀)
美讀全文。
五、拓展、練筆
像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達：
童話是童年的夢，他的童年xxxxx
(學(xué)生根據(jù)自己的感受填寫)出示課后的一段話。
激勵學(xué)生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》
六、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
4、學(xué)生獨立描紅書寫。
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗不同風(fēng)格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的知識，并在音樂活動中重溫童年美好的時光。
教學(xué)重點：
在音樂活動中感受、體驗不同風(fēng)格體裁的歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體、DVD、音響等。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)《同一首歌》重溫童年快樂的時光。
師：請同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)那榫w來演唱這首歌曲。
二、音樂小辭典： 歌曲常用體裁
1、聽辯三首歌曲，你能說出歌曲的風(fēng)格有什么不同。
師：同學(xué)們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨；并請同學(xué)們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語言來感受音樂。
�。�1）《中國少年先鋒隊隊歌》
�。�2）《藍色的多瑙河》
（3）教師演唱歌曲《多情的土地》
學(xué)生活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對三首歌曲（或其中任意一首）的感受，選擇較為準(zhǔn)確的答案請學(xué)生自己寫在黑板上。
教師：正是由于構(gòu)成這些歌曲的音樂要素不同，讓我們感受到不同的風(fēng)格；音樂的語匯我們稱它為 “歌曲的體裁”。
2、音樂小辭典：歌曲常用體裁。
（1）進行曲---《中國少年先鋒隊隊歌》
特點：節(jié)奏清晰，強弱分明，節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子；
旋律雄壯有力、剛健豪邁，結(jié)構(gòu)均衡對稱,具有昂揚向上的氣勢。
�。�2）圓舞曲---《藍色的多瑙河》
特點：“舞蹈歌曲” 一類。 3/4拍或6/8拍。結(jié)構(gòu)方正，節(jié)拍規(guī)律，
節(jié)奏鮮明且富于彈性, 旋律活躍、也有的較抒情，具有強烈的舞蹈性。
（3）抒情歌曲---《我愛你中國》
特點：抒情歌曲的含義十分廣泛。 歌詞:具有抒情詩的性質(zhì)。
節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主，根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。
3、思考與練習(xí)：
A、聽辯歌曲體裁。
�。�1）《讓我們蕩起雙漿》學(xué)生：齊唱歌曲重溫童年美好時光，感受歌曲情緒。（抒情歌曲）
�。�2）《小白鴿之歌》（圓舞曲）
B、豎笛吹奏《圓圈舞》
感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點。
三、欣賞：鋼琴與樂隊《童年的回憶》
師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時光。
（1）鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個主題旋律。
師：根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。
�。�2）彈奏三個主題旋律。
學(xué)生：學(xué)唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。
（3）欣賞全曲，分析三個主題旋律依次出現(xiàn)的次序；并感受音樂的情緒。
學(xué)生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂中所表達的情緒。
�。�4）初步了解“輕音樂”。
特點：習(xí)慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂，通俗易懂、情調(diào)輕松。
令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂”
�。�5）配樂詩朗誦：《童年的回憶》
活動內(nèi)容：以《童年的回憶》為背景音樂，有表情的朗誦短詩《春游的感覺真好》。
要求：注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化，并結(jié)合短詩的內(nèi)容，有表情的朗誦短詩。
形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。
四、結(jié)束語：
用快樂的笑聲，譜寫燦爛的明天。
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二、新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
�。ǘ� 聆聽《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：（放背景音樂） 師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、 聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
3、師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？
4、板書： 快 慢
《難點解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速” 并板書。
3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。
�。ㄈ┞牨婢毩�(xí)：用LU模唱3 5 6 三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》，完成活動與創(chuàng)造（1），《童年的回憶》音樂教案。
2、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》；好歌推薦《童年》。
3、音樂小知識：輕音樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動，能把握音樂主題內(nèi)容，在音樂中重溫快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。
2、初步了解音樂小知識：輕音樂。
【教學(xué)重點與難點】
1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。
2、能把握歌曲《一生一世學(xué)做人》中的附點與切分節(jié)奏。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學(xué)生曲名；說明： 超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）
說明：以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明： 由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動作鋪墊。
二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》
�。ㄒ唬┙榻B此曲
1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；
2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼
�。ǘ┰俅温犢p此曲，完成活動與創(chuàng)造
1．結(jié)合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
2．學(xué)生交流。 （如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽）
3．簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細聆聽時，定能較好的完成該練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》
（一）介紹此曲
�。ǘ┞犢p或觀看此曲錄像
�。ㄈ⿲W(xué)唱
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
�。�1） 把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
�。�2） 能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
四、布置作業(yè)：
課后搜集相關(guān)輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。 （也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩）
【教學(xué)反思】
本課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入，并且采用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點難點：
教學(xué)過程：
1．成語導(dǎo)入。
斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
斏櫛剩焊棖表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?
4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。
(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
6．表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。
9課后小結(jié)：
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
（一） 顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
應(yīng)會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
（二）隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
二、教學(xué)的重點與難點
�。ㄒ唬┲攸c：
1. 通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2. 認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3. 描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
（二）難點：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
（三）學(xué)習(xí)材料：童年圖片資料等。
三、教學(xué)設(shè)計
（一）創(chuàng)設(shè)意境
欣賞有關(guān)童年的攝影作品。認識攝影作品�；貞涀约和晟钪械男腋Ｍ�，感受幸福。（回憶童年趣事這個環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學(xué)，則是提前一課布置學(xué)生的前置作業(yè)）
設(shè)計意圖：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
�。ǘ┗犹骄�
課件出示各種不同形式的童年主題的美術(shù)作品。分析欣賞。
設(shè)計意圖：認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
布置小組討論：
1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫或制作的嗎？
2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？
設(shè)計意圖：描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、 如果與自己的童年做對比，你有什么感受？
設(shè)計意圖：感受不同時代孩子的童年生活。
通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
分析欣賞《流民圖》。
討論：
1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？
2、這些孩子穿什么樣的衣服？
3、他們的身體狀況又是什么樣的？
設(shè)計意圖：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
通過本教學(xué)環(huán)節(jié)，突破難點，認識不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
�。ㄈ┚C合建構(gòu)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對自己的童年有了哪些新的認識？
設(shè)計意圖：更深一步感受童年的快樂。
（四）拓展
欣賞有關(guān)貧困地區(qū)兒童童年的攝影作品。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的`情感。
我們的童年是幸�？鞓返模墒怯幸恍┴毨У貐^(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應(yīng)該做些什么呢？
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
《我想》、《童年的水墨畫》、《山村孩子的畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地、有感情地朗讀課文
2、通過朗讀，學(xué)習(xí)“想象”“入情入境”等朗讀技巧
3、體會童年生活的快樂，并能模仿并創(chuàng)作兒童詩
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感
教學(xué)難點：
體會童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的興趣
課前準(zhǔn)備：
讓有繪畫才能的同學(xué)用畫筆畫出童年生活的場景，教師課前搜集學(xué)生喜愛的兒童詩。
教學(xué)過程：
一、深情誦歌，重溫童年
師：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，你們覺得這段話像不像一首小詩？請你們一起深情地朗讀一下。
師：真棒！今天就讓我們在這暖暖的春日里，談一個溫暖的話題。（生齊讀課題《詩畫童年》）
二、品讀詩歌，回味童年
師：有這樣一首詩，里面裝滿了孩子新奇的想象和可愛的愿望，這是怎樣的一首詩呢？請自己朗讀詩歌《我想》。
�。ㄒ唬┢纷x《我想》
1、這個孩子有哪些愿望？
2、你最喜歡哪一節(jié)？讀一讀，并告訴大家你為什么喜歡？
3、大家齊讀《我想》
師：大家讀得真棒，仿佛把我?guī)нM了春天的大自然之中，你們就是那群嬌嫩可愛的鮮花綠草，《童年的水墨畫》又會給你們怎樣的感受呢？請大家放聲朗讀一下！
（二）品讀《童年的水墨畫》
1、你讀過有什么感受？
2、你都看到了什么樣的畫面？讀一讀。
3、總結(jié)：怎樣讀詩能把詩讀好？
4、板書：“想象”“入情入境”等朗讀技巧
5、多種形式朗誦。
�。ㄈ┩卣归喿x《山村孩子的畫》
請用上述技巧朗讀《山村孩子的畫》
三、你言我語，詩話童年
讀了這么多，我現(xiàn)在特別想聽一聽你們的童年是什么樣子的？請用一句話或一段話描述你的童年。
（四）你書我畫，記錄童年
1、仿寫《我想》或《山村孩子的畫》
2、配圖寫詩
3、展示交流
結(jié)束語：
童年如夢，如煙花般，雖然燦爛美好卻短暫，正如林海音在《城南舊事》中所言：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年生活卻一去不返了。所以請珍惜這短暫的童年時光，用你手中的筆繪出你們?nèi)缭娙绠嫲愕耐�，繪出你們精彩紛呈的未來！
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解比喻修辭格在文中的含義。
2、通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。
3、嘗試書寫童年值得我們留住的美好東西。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。
教學(xué)重點：
通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。
教學(xué)難點：嘗試書寫童年值得我們留住的美好。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。
教時：
1課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
播放羅大佑的歌曲《童年》。請學(xué)生談感受，及時捕捉學(xué)生發(fā)言過程中的資源，引導(dǎo)學(xué)生理解童年都是美好的。
整體感知：
1、教師指導(dǎo)朗讀，還原詩境，暢達詩意。
2、朗讀指導(dǎo)，以各種方式朗讀詩歌。
重點讀析：
你認為那些詩句很優(yōu)美？表達了怎樣的情感？
(引導(dǎo)學(xué)生集中到兩個比喻句上：“摘下一片樹葉/珍藏起一個不老的春天”、“童年沒有遺憾/失落的往事是繽紛的花瓣”)
學(xué)生可能圍繞以下句子展開：
(1）擋在前面的是山
(2）踏在腳下的也是山
(3）迷路的只是眼睛
(4）清醒的總是腳板
(5）如果前面是一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
拓展遷移：
選擇上述比喻句和有豐富語境的句子進行仿寫。（內(nèi)容圍繞自己的童年） 作業(yè)布置：
有感情的朗讀詩歌，背誦喜歡的段落。
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽《我們多么幸�！罚稉u啊搖》作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點：
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽合唱曲《我們多么幸�！�
表演歌曲《搖啊搖》
教學(xué)過程：
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸福》
教材分析：合唱曲《我們多么幸�！�
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢�！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1、為了集中學(xué)生的注意力，加強對歌曲《我們多么幸�！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞。
2、教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3、復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4、請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺�，教師可適時提示：
�。�1）流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
（2）歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？
《童年的回憶》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
童年
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。
2、會表達自己對童年的感受。
3、通過童年題材作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)的風(fēng)格。
重點難點：
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
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