騎牛比賽教學設計
一、教材分析
這篇課文說的是一位技術高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術是靠長期刻苦鍛煉得來的。全文共三個自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術高超的騎手對一個獻花的小姑娘提問的回答。理解的重點是騎手說的話。課文配有生動的插圖，可以幫助學生領會課文內(nèi)容。
二、學習目標：
知識與能力目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
過程與方法目標：
借助課文語言材料，通過朗讀課文，懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。
情感與態(tài)度目標：
從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學習真本領。
三、教學重點、難點：精讀課文第三自然段，領悟課文所蘊涵的道理。
四、教具準備：卡片 田字格
五、教學時間：3課時
第一課時
學習目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學設計：
一、揭示課題：
1、板書課題：7、騎牛比賽 指名拼讀、領讀。
2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
二、初讀指導：
1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細看兩幅插圖，說出它們的`意思。
2、自由讀課文，要求：
畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。
讀通課文，著重讀好長句子。
標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自瀆情況
出示生字詞，自主認讀，指名認讀。
特別 觀看 技藝 熱烈 一束 這位 南美洲 興致勃勃 只有 高超
盡管 掌聲 獻上 曾經(jīng)
自主學習，交流記住生字的辦法。
結合學生發(fā)言，小結記住生字的辦法。
部件法 觀：又 見； 位： 立； 特：牛 土 寸； 技 支。
形象法 束：木字中間加個口，就像用根繩子把木頭捆扎起來一樣。
熱鬧由教師分析字形。
自主學習詞義
哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
特別：與眾不同。
觀看：觀就是看。觀看的意思就是看。
熱烈：興奮激動。課文指掌聲響，鼓聲的時間長。
興致勃勃：興趣特別濃。
指名朗讀課文。
重點檢查生字詞的讀音。
指導讀好長句子。
說說各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。
第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫一位小姑娘和一位技術高超的騎手的對話。
三、作業(yè)
1、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
教學過程：
一、復習檢查：
1、聽寫詞語：熱烈 技術 特別 觀看 一束
2、讀第二自然段中的兩個長句子。
二、精讀訓練
1、出示練習題，學生自主學習。
口頭填空
南美洲人（ ）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（ ）了人，大家在
（ ）地觀看比賽。
想一想：什么叫做技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機翼高超？
2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？
3、檢查自瀆情況
指名口頭填空
（依次為：特別 擠滿 興致勃勃）
我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？
�。〝D滿看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）
第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？
�。ü菜木湓�，第一、兩句寫觀眾。第二、三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）
第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。
教師講技藝高超是本領特別高，超過一般人的意思。
體會好幾個不止一個人；只兩三秒鐘說明時間很短。寫這些騎手的技藝不高。
小姑娘向技術高超的騎手鮮花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？
�。ò鍟涸�(jīng)摔下來上千次 技藝高超）
騎手的話告訴我們一個什么道理？
學生發(fā)言后板書：要想有高超本領必須長期刻苦努力。
4、朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。
小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。
小姑娘給一位騎手獻上一枝鮮花。
全場響起了掌聲。
全場響起了熱烈地掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時
學習目標：
1、練習朗讀。
2、指導寫字。
教學過程：
一、復習檢查：
1、讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。
�。�1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。
�。�2）只有一個騎手技藝高超。
2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？
3、曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次是什么意思？
（吃過許多苦，摔下來再跨上牛背，再練，反反復復，才有今天的成功。）
二、指導朗讀
1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲�；ハ鄼z查、糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？
學生發(fā)言后教師小結。
�。�1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀看 他們都跑得比我快
時態(tài)助詞：看、了、過。
自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。
三、寫字指導
束：獨體字，為了寫得居中，豎要寫在豎中線上。
觀：左右結構。左低右高。
注意左邊又的第二筆是點，右邊是見字。
技、位：左右結構。左窄右寬。
熱、烈：上下結構。
特：左右結構，左邊注意與牛字比較。
作業(yè)
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？
板書設計：
7 騎牛比賽
騎手 牛 結果
好幾個 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來
一個 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上
曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高超
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