aoe優秀教學設計
教學目標：
1、學會ɑ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ、o、e的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
重點：
ɑ、o、e的發音和韻母帶調讀。
難點：
o的發音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
課前準備：
學生每人準備一面鏡子
教學媒體：
實物投影儀，教學掛圖，拼音卡片
教學時數：
兩課時
第一課時
一、學兒歌，明確學習目的
1、小朋友，你能向大家說說你認識的字嗎？你是怎么認識這些字的呢？老師這
兒有一樣神奇的寶貝，得到了它就能自己認識很多很多的字，你們想找到這樣寶貝嗎？
2、出示兒歌，教師范讀
漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。
3、學生齊讀兒歌。
二、看圖講故事，激發學習興趣。
故事：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒
有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|大公
ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ
雞聽到了歌聲也跟著唱起來|1 3 5 i-|i 5 3 1-|它們的歌聲引來了大白鵝，伴
o o o o o o o o
隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的
美麗倒影，便不由自主地哼起歌來。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|幾只剛學會游水的小
e e e e e e e e
鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！
三、捉迷藏游戲
這優美的山村圖中藏了ɑ、o、e 3個字母，你能把它們找出來嗎？（初步感知ɑ、o、e的.音和形）
四、學習ɑ、o、e的發音
1、教師邊讀邊講發音方法，學生觀察模仿，體會發音要領，反復練讀。（注意口形不能變）
2、編順口溜幫助記憶發音方法。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
五、指導ɑ、o、e的書寫
1、記住形
找出圖中與ɑ、o、e的字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ；
太陽出來紅通通，公雞一叫o o o；
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e.
2、正確書寫
讓學生認識四線格后，教師講清ɑ ɑ ɑ的筆畫筆順及占格位置。（教師示范，
學生仿寫）
六、作業
1、抄寫這3個單韻母。
2、做ɑ、o、e的卡片，再讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
教師談話：上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲。先請同學們讀卡片，看誰讀得準。
一、復習單韻母
復習ɑ、o、e三個單韻母，要求讀準音。
二、學習拼音的四聲
�。ㄒ唬⿲W習ɑ的四聲
ɑ有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示，寫在字母的上頭。
�。ò鍟酣� á ǎ à ）
師：按照順序把他們叫做：一聲、二聲、三聲、四聲，讀作：ā á ǎ à。邊講邊做手勢。
1、按順序教師范讀，讀速要慢。
2、按順序學生學讀，音要準確。
3、按順序指名讀，檢查學生是否讀準確。
為了讀準四聲，教學生來學下面這首兒歌：
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。（ā á ǎ à）
4、打亂順序練習讀。
�。ǘ⿲W習o的四個聲調
師：o和 ɑ 一樣，也有四個聲調。（板書：ō ó ǒ ）
師：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀o的四聲呢？
先請學生試讀，然后老師范讀。
學生練習讀。（從有序到無序，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲和三聲）
課中休息。（做課中操）
�。ㄈ⿲W習e的四個聲調
�。ò鍟酣� é ě è）
學生練讀。
三、指導書寫
注意把調號寫在上格。
四、作業
1、讀漢語拼音卡片，要讀準音。
2、抄寫帶調單韻母，調號寫在上格。
3、家聽這三個單韻母。
板書設計：
1、ɑ、o、e
ɑ o e
ā á ǎ à ō ó ǒ ē é ě è
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