《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“卜、又”2個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
小朋友們看,我們來(lái)到“菜園里”,我們的面前躺著這么多蔬菜,想認(rèn)識(shí)他們嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情趣,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜,再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
2、交流,反饋:師出示一種蔬菜,生舉起卡片。(隨機(jī)糾正字音)
三、識(shí)記生字。
1、出示蔬菜單個(gè)的名字,多形式練讀。
2、拓展:這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。
3、隱去拼音,齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)。
任意挑選自己喜歡的蔬菜,說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的.、感覺(jué)到的。
五、朗讀課文。
1、過(guò)渡:是呀,小朋友們說(shuō)得太好了,這些可愛(ài)好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧,有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢!
2、師有感情地范讀。
3、自由練習(xí),遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。
4、指名讀,評(píng)議:
A、咱們班上誰(shuí)最勇敢,敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?
B、誰(shuí)敢和他比比?自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀?
C、不想輸給他的,想向他學(xué)習(xí)的,選擇自己喜歡的方式讀一讀。
5、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀:我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢?小組內(nèi)每人讀一種蔬菜,并舉起這一蔬菜做動(dòng)作,最后兩行一起讀。
6、師引讀,生接讀。
六、書(shū)寫(xiě)生字“卜、又”。
1、瞧,這是誰(shuí)(出示卡片認(rèn)讀)?它們和小朋友玩得真開(kāi)心,可是現(xiàn)在有些累了,想回去休息。小朋友,它們的家在哪兒呀?
2、誰(shuí)給大家提個(gè)醒,要讓它們住得舒舒服服,該注意什么呀?
3、在寫(xiě)字本上各寫(xiě)2遍,自己認(rèn)為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。
七、鞏固詞語(yǔ)。
時(shí)間過(guò)得真快,小朋友們,我們就要離開(kāi)菜園,告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn),來(lái),親切地再叫一叫它們的名字。
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