古代寓言二則-教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、初步了解寓言這種文學(xué)形式
2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解
3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意
4、學(xué)習(xí)一些常用文言實詞及虛詞
教學(xué)重點：教學(xué)目的的2、3、4
教學(xué)難點：教學(xué)目的2
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)方法：學(xué)生以小組的方式進行自主、合作學(xué)習(xí)，教師適當指導(dǎo)
第一課時
教學(xué)設(shè)計：在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的.文言實詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊含的道理
教學(xué)步驟：
1、由一個寓言故事導(dǎo)入：
�。�1）學(xué)生講述狐貍和烏鴉的故事
（2）通過這個故事，你明白了一個什么道理？
�。�3）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理
�。�4）我國古代的寓言
2、簡介韓非及《韓非子》（投影）
3、學(xué)習(xí)《鄭人買履》：
小組合作自主學(xué)習(xí)
�。�1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認為重要的文言實詞和虛詞；重點字字音；小組成員互譯。教師巡視指導(dǎo)
附：字音：履度
詞義：欲置坐反遂無
辨析：先自度其足寧信度，無自信
而置之其坐至之市，而忘操之
何不試之以足（投影）
�。�2）小組間就以上內(nèi)容互相提問，教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)
�。�3）找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內(nèi)容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？
（4）根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計鄭人和賣鞋人的一段對話
�。�5）展示自己的設(shè)計，其他人進行評議
�。�6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）
4、總結(jié)：
5、作業(yè)：
�。�1）反復(fù)朗讀課文，能熟讀成誦
�。�2）展開合理想象，擴寫《鄭人買履》的故事。
教學(xué)構(gòu)想
本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)新課標的三個維度的要求：
1、知識與能力
�。�1）能用普通話正確流利有感情地朗讀
（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容
（3）發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能
以上三點體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）
2、過程與方法
對課文的內(nèi)容有自己的心得，能提出看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）
3、情感價值觀
欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（3）、（6）
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