四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
（一）謎語導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）那么上課以前，我們先來猜個(gè)謎語好不好？（好�。�
師出示謎語：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。
（生：太陽�。�
2、大家都猜對(duì)了！相機(jī)出示課題：四個(gè)太陽。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課〈四個(gè)太陽〉
3、生齊讀課題。
4、讀了課題，你最想知道什么？（生自由提問。）
5、過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)〈四個(gè)太陽〉這一課吧！
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第81頁�，F(xiàn)在我們來自由讀讀課文，可以同桌互讀，也可以自己讀，注意讀準(zhǔn)課文里面的每一個(gè)字音。
2、大家都讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚刈x讀課文，把這一課要求我們認(rèn)讀的生字多讀幾遍。
3、同桌合作學(xué)習(xí)生字。
（三）檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
1、（出示帶拼音的生字卡片）小老師帶讀帶拼音的生字。
2、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
（1）檢查生字讀音。
翹舌音：熟、嘗
前鼻音：伴、甜、溫、臉、因
后鼻音：嘗、凍
（2）檢查生字字型。
熟字+偏旁：伙、伴、凍
加一加：季
換偏旁：該——咳——孩
3、同桌互相認(rèn)讀自己制作的生字卡片。
4、（出示去掉拼音的生字課件）全班齊讀去掉拼音的生字。
5、出示帶有認(rèn)讀生字的詞語。
老師現(xiàn)在就考考大家，看看看你們能不能把這些生字和它們的朋友一起讀準(zhǔn)。下面，我們開火車讀。
6、（出示課文中的長(zhǎng)句子），請(qǐng)個(gè)別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。
（四）指導(dǎo)寫字“因、為、臉”
1、因
�。�1）指導(dǎo)觀察：你認(rèn)為這個(gè)字哪里特別容易寫錯(cuò)？（不要把最后一筆的餓點(diǎn)寫成捺）
�。�2）師范寫，生書空，生描紅。
2、為
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)注意筆順。
�。�2）師范寫，生書空，生描紅。
3、臉
�。�1）指導(dǎo)：月字旁不能寫得太大 ，要寫得瘦小一點(diǎn)。
�。�2）師范寫，生書空，生描紅。
4、師生評(píng)議
（五）鞏固生字
�。ǔ鍪菊n文中的長(zhǎng)句子），請(qǐng)個(gè)別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。
（六）再讀課文
接力讀課文，一起把課文連起來讀一讀。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)寫字
1、通過吹泡泡游戲復(fù)習(xí)生字。
小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？
現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)吹泡泡的游戲，看看誰能吹最多的泡泡！
�。ㄔ谂菖萆铣鍪旧�，全班齊讀生字，讀對(duì)的泡泡變成五顏六色。）
小朋友們真棒，吹出了五顏六色的泡泡，真漂亮！
2、指導(dǎo)寫字。
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)生字。請(qǐng)看屏幕。（課件出示“陽、光”二字）這兩個(gè)字該怎么讀？
�。�1）我們先來學(xué)習(xí)“陽”字。誰來說說，怎樣才能把“陽”字寫好？關(guān)鍵是要寫好哪個(gè)筆畫？
誒，說得真好！
（2）小朋友們，老師總覺得“光”字跟哪個(gè)字長(zhǎng)得特別像，但老師卻怎么也想不起來，你們能告訴老師嗎？
小朋友們真會(huì)留意，證明你們平常是認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察的！
3、過渡語：小朋友們，那誰為我們大家?guī)黻柟饽兀?/p>
好，那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽》。
（二）朗讀感悟，理解課文。
1、情景導(dǎo)入。
�。�1）小朋友們，我們的好朋友小明，他畫了四個(gè)太陽，參加了一個(gè)畫展，你們想去看看嗎？
那好，我們現(xiàn)在就一起去參觀這個(gè)畫展吧�。ǔ鍪菊n件。）
�。�2）師范讀課文。
請(qǐng)大家打開書本第81頁，跟著老師走進(jìn)畫展，看看小明畫了四個(gè)什么樣的太陽。
�。�3）小明畫了四個(gè)什么樣的太陽呢？
師相機(jī)貼出太陽的彩圖。
2、小朋友們，你們最喜歡哪一個(gè)太陽��？誰來說說？
※以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。
哪一個(gè)自然段是寫綠綠的太陽的？
那請(qǐng)你把第一自然段讀一讀。（師引導(dǎo)看多媒體課件，感受綠太陽帶來的清涼。）
哦，小明把綠綠的太陽送給了？
那為什么要把綠綠的太陽送給夏天呢？
對(duì)啊，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處都會(huì)一片清涼，誰愿意再讀一讀第一自然段呢？喜歡綠太陽的同學(xué)都站起來讀讀吧！
小朋友們，既然你們那么喜歡綠綠的太陽，那你們最喜歡這一段里面的哪些詞語呢？
相機(jī)解釋：清涼。
誰來再把這一段讀一讀，把清涼送給老師和同學(xué)呢？
謝謝這位同學(xué)，老師已經(jīng)感到一點(diǎn)清涼了，我們現(xiàn)在把這份清涼送給今天來聽課的老師好嗎？一起把這一段再讀讀吧！
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣讀懂第一自然段的？誰來說說？（運(yùn)用了“讀——說——讀”的方法來學(xué)習(xí)。）下面，我們?cè)囍\(yùn)用這種方法來學(xué)習(xí)其它自然段。請(qǐng)同桌的同學(xué)運(yùn)用我們剛剛總結(jié)的這種方法，選擇你們最喜歡的'一個(gè)太陽來學(xué)習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況。
�。�1）秋天
�。ǔ鍪菊n件插圖。）哦，原來這就是金黃的太陽，老師也很喜歡這個(gè)金黃的太陽，你們知道老師為什么喜歡秋天的太陽嗎？誰能猜到？
小朋友，我們大家都很喜歡吃水果，對(duì)不對(duì)？誰能告訴老師，你覺得哪一種水果又香又甜呢？（生自由說）對(duì)，我們就帶著這種感覺把這句話讀出感情來。
多美麗的秋天，多美麗的太陽，小明他畫得多好�。≌l愿意當(dāng)一把小明，用小明的心情把金黃的太陽這一段讀好？
誰再來當(dāng)小明？想當(dāng)小明的小朋友站起來讀讀吧！
�。�2）冬天
嘗過了香甜的水果，冬天來了。請(qǐng)看，（出示課件插圖。）冬天這么冷，但是為什么這兩個(gè)小朋友還能和雪人玩得這樣開心呢？
這一句話在哪個(gè)自然段？你能把這段讀讀嗎？
在紅紅的太陽這一段里，你覺得哪個(gè)詞語是最美的？
下面，我們來個(gè)男女同學(xué)比賽讀吧。看看是男同學(xué)給老師帶來的溫暖比較多，還是女同學(xué)帶給老師的溫暖最多。
誰能把這段背下來呢？
�。�3）春天
你讀得真好，讀出了春天的美麗！
�。ǔ鍪菊n件圖片）你們看，這是一個(gè)什么樣的春天？你能用和春天有關(guān)的詞語來說嗎？
啊，春天真是一個(gè)多彩的季節(jié)，是什么太陽為春天帶來了彩色？
我們班有許多畫畫的小能手，誰能告訴老師，彩色包括哪些顏色呢？
彩色的太陽為我們帶來了五彩繽紛的春天，讓我們一起走進(jìn)春天，一起朗誦最后一個(gè)自然段吧！
5、接力朗讀全文。
多棒的小畫家，多美的想法啊！下面，我們來到畫展前，每個(gè)大組的小朋友在你們小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把課文接力讀一讀。
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