《白楊》初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn),歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。
2.理解重點(diǎn)詞語與句子,體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過理解重點(diǎn)詞語和句子,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來,嘴角浮起微笑,實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀、膠片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課前談話,引入課文
當(dāng)代著名作家楊朔曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》,文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格,并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天,我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容,看插圖,認(rèn)識(shí)白楊樹。
二、范讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2.通讀課文:①聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。
四、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
清晰介紹新疆
注意:讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的:清晰(x9),不讀(x@);字形易錯(cuò)的:新疆!敖弊植灰獊G“土”,與“僵”區(qū)別。
2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語,并對(duì)詞義加以理解。
3.指名朗讀課文,糾正讀音,標(biāo)點(diǎn)自然段。
4.默讀課文,回答思考題。
、侔褧蟽(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合,說說大戈壁是什么樣子的?
、谧x一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的`話,想想其中的含義。
五、練習(xí)讀熟課文,朗讀課文
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語;
2.朗讀全文并練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、課前談話,引發(fā)興趣
楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民,那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢?下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章,(板書課題:白楊)
二、指名朗讀全文
1.思考:從爸爸介紹白楊樹的話中,可以看出白楊有哪些特點(diǎn)?
2.討論得出答案,老師板書:(①外表:挺直、粗壯;②內(nèi)在:哪里需要就在哪里扎根,堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。)
3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。
4.朗讀這段話,體會(huì)白楊的品格。(有感情地朗讀)
5.練習(xí)背誦此自然段。
三、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)語句的深刻含義
1.默讀課文,自學(xué)。(投影出示)
讀句子,聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題:
(1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。(“衛(wèi)士”是什么意思?本課指的是什么?這位旅客為什么“出神”?)[討論后板書:邊疆建設(shè)者]
。2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也表白了自己的心。(從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”?他表白了自己什么樣的心愿?)[討論后板書:扎根邊疆、建設(shè)邊疆]
。3)爸爸一手摟著一個(gè)孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。(課文第一處講到“沉思”,爸爸在沉思什么?這里爸爸又在沉思什么?)
2.小組討論解答。
3.大家分析解答。
4.朗讀這幾句話,體會(huì)其中的深刻含義。
四、老師:望著窗外的衛(wèi)士,爸爸想著、想著,突然他的嘴角又浮起一絲微笑,這是為什么呢?學(xué)生接著回答。然后
1.指名一人朗讀課文最后一句話,大家分析其中的深刻含義。
2.“微笑”又說明了什么?(板書:無私奉獻(xiàn)的精神。)
3.朗讀訓(xùn)練,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。
4.練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。
五、朗讀全文,想想課文的中心思想是什么
六、確定中心思想,完成課后練習(xí)三(選擇中心)
說明:課文采用的是借物喻人的方法。(板書:借物喻人)
七、總結(jié)深化
本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法,熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者,他們?cè)吔、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們,也感染了老師。希望我們共同努力,創(chuàng)造祖國(guó)更加輝煌燦爛的明天!
八、布置作業(yè):有感情地朗讀課文,背熟課文。
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