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      2. 《香港,璀璨的明珠》教學設計

        時間:2021-06-14 19:31:49 教學設計 我要投稿

        《香港,璀璨的明珠》教學設計

          教學目標:

        《香港,璀璨的明珠》教學設計

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情;

          2.對不理解的地方提出疑問;

          3.聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思。

          重點難點:理解課文是分幾方面來介紹香港的。

          教學過程:

          一、談話導入

          “同學們想一想,這幾天我們大家都去過那些地方?”(學生回答)

          去了可愛的富饒的西沙群島,又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色,今天讓我們?nèi)ツ虾W兊孟愀蹫g覽一番。

          二、板書課題。

          1、指名學生讀課題。(課件出示課題)

          學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

          2、你對香港都有哪些了解。

          3、課件出示香港的歷史。

          三、學習課文。

          1、現(xiàn)在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文,要讀通讀準課文。

          2、默讀課文,思考課文是從哪幾個方面介紹香港的.?

          3、找學生回答,根據(jù)學生回答的內(nèi)容,板書�!叭f國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

          4、你對香港哪方面最感興趣,就默讀哪一段,要求:邊讀邊找出它的特點。

          根據(jù)學生說的內(nèi)容,出示相對應的圖片,學習課文,并進行朗讀課文的指導。

          四、積累詞語小練筆。

          課后反思:

          對于學習這一課,只要解決好學生對香港的了解,就能突破本課的教學難點,學生還會比較比較容易地理解,于是我準備了有關香港的知識和圖片,為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯,學生只要能認真讀課文,就能找到介紹香港的幾個方面。

          通過本節(jié)課的學習,足以見到課前做好準備是非常有助于教學的,特別像是離學生生活實際比較遠的內(nèi)容,教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的樣子,聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲,可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節(jié)課的學習有些脫離了文本,學生沒有把書讀到實處,沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實,配有相應的小練筆,但是其它段的學習就有些粗略。對于出現(xiàn)的這個問題,我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀,換一下教學方式,把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié),然后再和孩子們一起走進文本,我想那樣做的效果會比較好的。

          在整節(jié)課的教學過程中,我把握住了略讀課教學的步驟,有閱讀提示入手,培養(yǎng)學生的自學能力,如讓他們“默讀課文,試著解決閱讀提示提出的問題”,再讀課文,邊讀邊找一找它的特點,我想只有在每節(jié)課的教學過程中培養(yǎng)學生各方面的能力,日積月累,就可以提高學生的學習能力。

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          2. 《香港,璀璨的明珠》教學設計

              教學目標:

            《香港,璀璨的明珠》教學設計

              1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情;

              2.對不理解的地方提出疑問;

              3.聯(lián)系上下文,理解重點詞句的意思。

              重點難點:理解課文是分幾方面來介紹香港的。

              教學過程:

              一、談話導入

              “同學們想一想,這幾天我們大家都去過那些地方?”(學生回答)

              去了可愛的富饒的西沙群島,又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色,今天讓我們?nèi)ツ虾W兊孟愀蹫g覽一番。

              二、板書課題。

              1、指名學生讀課題。(課件出示課題)

              學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

              2、你對香港都有哪些了解。

              3、課件出示香港的歷史。

              三、學習課文。

              1、現(xiàn)在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文,要讀通讀準課文。

              2、默讀課文,思考課文是從哪幾個方面介紹香港的.?

              3、找學生回答,根據(jù)學生回答的內(nèi)容,板書�!叭f國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

              4、你對香港哪方面最感興趣,就默讀哪一段,要求:邊讀邊找出它的特點。

              根據(jù)學生說的內(nèi)容,出示相對應的圖片,學習課文,并進行朗讀課文的指導。

              四、積累詞語小練筆。

              課后反思:

              對于學習這一課,只要解決好學生對香港的了解,就能突破本課的教學難點,學生還會比較比較容易地理解,于是我準備了有關香港的知識和圖片,為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯,學生只要能認真讀課文,就能找到介紹香港的幾個方面。

              通過本節(jié)課的學習,足以見到課前做好準備是非常有助于教學的,特別像是離學生生活實際比較遠的內(nèi)容,教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的樣子,聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲,可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節(jié)課的學習有些脫離了文本,學生沒有把書讀到實處,沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實,配有相應的小練筆,但是其它段的學習就有些粗略。對于出現(xiàn)的這個問題,我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀,換一下教學方式,把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié),然后再和孩子們一起走進文本,我想那樣做的效果會比較好的。

              在整節(jié)課的教學過程中,我把握住了略讀課教學的步驟,有閱讀提示入手,培養(yǎng)學生的自學能力,如讓他們“默讀課文,試著解決閱讀提示提出的問題”,再讀課文,邊讀邊找一找它的特點,我想只有在每節(jié)課的教學過程中培養(yǎng)學生各方面的能力,日積月累,就可以提高學生的學習能力。