關于小學一年級《它是誰》的教學設計
教學目標：
在本課中認識8 個生字，掌握“寶”和“貝”的寫法。
教學重點：
能正確的、流利、有語氣的朗讀課文。
教學難點：
讀好感嘆語氣和疑問語氣的句子。
一、導入
1. 出示課件：
師：小朋友們快看這是什么呀?
生：雞蛋。
師：對，還可能是什么蛋?
生：鴨蛋，恐龍蛋，鱷魚蛋，鴕鳥蛋……
2. 師：你們想的都很好!這里面呀，住著一個小寶貝，它是誰呢? 今天我們就來學習一篇很有趣的課文，《它是誰》。
3.板書課題：15.它是誰“它”上邊是寶蓋頭，下面先寫撇�！笆恰鄙厦媸莻�“日”字。“誰”是左右結構。
二、初讀課文
1、自讀課文。讀準字音，不丟字，不加字。
師：它是誰呢?快打開語文書輕聲讀課文吧，讀準字音，不丟子，不加字。
2、讀詞語。
師：孩子們讀好了嗎?在讀之前我想考考你們會讀這課的詞語嗎?行嗎?
出示詞語(帶拼音的)
師：如果把拼音拿走你還會讀嗎?
3、同桌互讀。
師：詞語讀得這么棒，課文讀得也一定差不了。請你和同桌的小伙伴互相讀讀，如果他讀得好，你就大聲夸夸他，他有不會的請你幫幫他。開始吧。
4、展示讀。正音
師：誰能用最好聽的聲音讀給大家聽聽。
三、細讀課文
1、師：這個小寶貝住在哪?找出課文里的'句子讀一讀。指一人讀。你知道了什么?
生：有一個小寶貝，住在蛋殼里。
師：小寶貝住在哪?板書：蛋殼
師：蛋殼里住著誰?(小寶貝)
板書：小寶貝
師：孩子們，寶貝這兩個字還是生字呢。你怎么記住他們?快看看語文書上的筆順跟隨。用手指著記一記。
誰來說說你是怎樣記住的?誰記住“寶”了?
生：“寶”上面是個“寶蓋頭”下面是王加一“點”。
生2：寶一共有8筆。伸手寫。
誰記住“貝“了?生：
師：咱們還可以用換筆畫的方法。把看見的見“豎彎鉤”變成“點”就念“貝”。要想把這兩個字寫漂亮了，還要看他在田字格中的占格。仔細觀察“寶”字，你有什么要提醒大家的?
生：起筆位置很關鍵：點要寫在橫中線偏上一點。2、橫要寫在橫中線上邊一點點。
師：范寫。生描紅試寫一個
師：展示。生評價。在寫一個。
師：貝字很簡單，把見字的豎彎鉤變成點。師：范寫。生描紅寫一個。
2、師：孩子們咱們會寫了“寶貝”兩個字。那你知道課文中這個小寶貝的家是什么樣的嗎?誰愿意給大家讀讀第二句?指名讀第二句。
師：你知道了什么?
師：孩子們現(xiàn)在你就是那個住在蛋殼里的小寶貝，你們住在里面是怎樣呆著的呢?誰能用動作告訴我?(寶貝，看來你的家真是太小了，你只能蹲在里面，頭都不能抬起來，孩子們你們都來向她一樣感受一下呆在這個家里什么樣?孩子們把眼睛閉上，你覺得這個家怎么樣?)太小太暗了
師：長期住在這里面，你感覺怎么樣?請你用讀書的方式告訴我們你的感受。誰來讀讀第二句。
指一名讀。師：真是太小太暗了，誰能再讀出你的感受。
再指一名讀。師：看來你住在里面還很憋得慌。自己都試著讀一讀。誰再來給大家讀讀你的感受。
3、師：真是太小太暗了又不透氣，如果是你，你現(xiàn)在最想干什么?小寶貝又是怎么做的呢?到課文中找一找。誰來讀第三句，你知道了什么?(蛋殼破了)
師：蛋殼破了，終于不用呆在太小太暗的家里了，小寶貝你的心情怎么樣?
那你就高興把第三句話的讀出來吧。
蛋殼破了，終于可以看見外面的世界了，小寶貝你的心情怎么樣?
那你也高興地讀出來吧。(看時間，可以省略)
你們看這是什么符號，用上感嘆號就更能表達出小寶貝高興的心情了，聽老師讀一遍還可以加上動作呢。你們也來感受一下。再找兩名同學讀。
4、啊，蛋殼破了，它抬起頭來，那它都能看見什么東西呢?靜靜的想一想。誰來說?(指名說)
師：把話說完整，誰看到了什么
師：是啊，小寶貝看到了藍天白云，外面的世界可真是——出示：又大又亮
指名多人讀。評讀
師：蛋殼里，聲：太小太暗。蛋殼外——又大又亮。
讓我們一起看著大屏幕來分享小寶貝的驚喜吧!齊讀3、4句。
外面的世界是又大又亮，圖中的西瓜和黃瓜呢?誰會看圖把詞填完?
5、多可愛的寶貝呀!它還學會了一樣本領呢。都讀讀5、6句話，你知道什么了?(它會走路了)小寶貝是怎樣走的?為什么是搖搖晃晃的走路呢?小寶貝會走路了!它這時候的心情怎么樣?(高興)剛才說高興用什么標點表達呀?那就讀出高興來，指名3人讀。齊讀。
6、你們喜歡這個小寶貝嗎?讓我們一起再來回顧一下小寶貝成長的過程吧!美美的讀一讀1自然段。指名讀。
課間休息：大家學得非常認真，咱們休息會,做個小游戲。喜歡猜謎語嗎?老師這里有兩個謎語把海綿寶寶都難住了，你們看。這兩個謎語的謎底都是動物，自己看拼音讀一讀，猜一猜它是誰。
7、謎語里的它是誰我們已經(jīng)猜到了，課文中的小寶貝它又會是誰呢?大家都問一問吧!你問，你問。它到底是誰呢?帶著這個問題再讀一讀課文。
拓展回答：這個小寶貝會是誰呢?
生:小雞為什么?
師:誰和他想的不一樣? 生:小鴨、小恐龍、小烏龜……
我們一起來看一看雞寶寶出生的畫面吧!(視頻)
師：這個可愛的小寶貝，從住在蛋殼里，到最后學會的走步，真了不起!讓我們再從頭讀一遍這篇課文吧。
四、總結
動物世界里還有很多有趣的事情等著我們去發(fā)現(xiàn)，回家在查查資料或問問家長還有什么小動物也是從蛋殼里走出來的。
【小學一年級《它是誰》的教學設計】相關文章：
《它是誰》教學設計06-22
《猜猜它是誰》教學設計06-19
它是誰的寶寶教學反思05-26
猜猜它是誰的教案設計07-04
猜猜它是誰小學作文01-04
《猜猜它是誰》說課稿07-29
《猜猜它是誰》說課稿07-09
《猜猜它是誰》小班科學說課設計08-29
一年級語文《它是誰》說課稿11-11