初一語文《真正的英雄》的教學設計
知識目標：
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。
2、了解演講詞的特點，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內容。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點的能力。
2、朗讀課文，領會悼詞的感情脈絡，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關鍵語句，培養(yǎng)學生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
德育目標：
1、體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復誦讀中受到熏陶。
2、品讀課文，學習美國宇航員在探索太空活動中所表現(xiàn)出的永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。
教學重點：充分誦讀，體會演講詞表達的思想及感情變化的脈絡，體會文章豐富強烈的思想情感。
教學難點：認識“真正的英雄”的含義，品味關鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
教學方法：
�。薄⒕毩暱焖倌x課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。
�。�、誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內容。
�。�、探究拓展法。以學生體驗、探究為主，教師給以必要的點撥，特別是選擇關鍵詞語揣摩語言的方法。
教學準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課（課前放音樂）
人類的歷史是在探索中前進的，在某些領域，每一次的探索就是一次冒險，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價。在人類探索太空的進程中，就曾發(fā)生了這樣一場巨大的災難。
就讓我們一起來看看關于這場災難的有關報道。（播放錄象）
當長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來。（同時播放當時人們的表情及降半旗的情景，請大家認真觀察圖片上人物的神情。）美國全國上下悲痛萬分，全世界為之震驚，現(xiàn)場觀眾驚愕不已、痛哭失聲。各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這場突如其來的航天災難，1月31日時任美國總統(tǒng)的里根在追悼會上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的七位宇航員，稱他們?yōu)椤罢嬲挠⑿邸�。今天我們將跟隨里根走進英雄的世界。（板書課題：真正的英雄）
二、 默讀課文，整體感知
1、首先讓我們一起來看看大屏幕上的這些生字詞，請一位同學起來讀一讀，其他同學看看他讀得是否準確。自己再把這些詞語讀一讀，注意字音、字形，把難的字再在草稿本上寫一寫，然后和屏幕上相訂正。
2、接下來請大家快速默讀課后的資料框，從中勾畫出快速默讀的要領。帶著你所收獲的快速閱讀要領去默讀課文，思考問題，并勾畫相關語句。
�、傥闹凶窇浟四膸孜缓教煊⑿�？這不幸犧牲的七位宇航員給你留下的最深刻的印象分別是什么？
�、谠诶锔偨y(tǒng)的悼詞中，講了什么內容，表現(xiàn)了怎樣的情感？
2、請生回答文中追憶的七位航天英雄，<板書:追憶>（播放七位航天英雄的圖片）這就是“挑戰(zhàn)者號”上七位遇難的宇航員。說說哪些自然段在具體追憶他們。他們給你最深刻的印象是什么？
迪克：（以危險為伴）；
邁克：（胸前戴滿獎章）；
朱蒂絲：（微笑著，迫不及待地想對人民有所貢獻）；
埃里森：（夢想去月球旅行，建樹令人難忘的業(yè)績）；
羅納德：（性格堅毅，夢想到外層空間站去生活）；
格里高利：（隨身帶著母校的旗幟，紀念為他指點過未來的人們）；
科里斯塔：（勇敢，有永不停息的探索精神）,
5、通過里根總統(tǒng)對英雄的追憶,這七位英雄的名字已深深烙在我們的心中，他們的事跡、他們的品質和精神將被我們廣為傳誦。在里根總統(tǒng)的悼詞中，還講了哪些內容，并表達了怎樣的情感？（異常悲痛）<板書:悲痛>帶著這種悲痛之情，在悼詞中他還表現(xiàn)了怎樣的情感？（表現(xiàn)了對幾位航天勇士的贊頌與沉痛哀悼，表現(xiàn)自己的悲痛之情，并號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)向太空探索前進。<板書”力量、探索前進>
三、 走進文本，品味賞析
�。ㄒ唬┳哌M文本，體驗情感
1、 本文以真情感動人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲痛是巨大的。說說你從文中哪些語段感受到了這種悲痛之情。找出來，深情地讀一讀。（注意朗讀時的語速、語氣、語調等）
2、 請同學們把自己找到的句子推薦給全班同學，看看哪些同學的朗讀更令人感動？（請兩個同學<一位男生,一位女生>起來讀，給他以贊揚；聽了同學們的朗讀，我們的心情與演講者產生了共鳴.老師也想表現(xiàn)我所感受到的悲痛之情。我也來讀一段，好不好？讀十四自然段。）
3、 聽了同學和老師深情的朗讀后，你覺得怎樣才能很好地讀出感情來？
5、教師指導讀法：用心地、投入地朗讀；找重點字詞,最能表現(xiàn)情感的詞。要讀出悲痛之情，在朗讀時，語氣應怎樣？（低沉）。根據我們總結的讀法，自己再把你找的句子深情的讀一讀。
6、 在深情的朗讀中，我們深切地感受到了里根總統(tǒng)異常悲痛的心情。如果你是里根總統(tǒng)，你難道可以僅僅是沉溺于痛苦中嗎？人類對太空的探索能因此而停止嗎？
不能，因為他還須號召他的人民化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。
8、請同學們找出具有這種號召力量的語段。（15——19）請同學們以
四人小組為單位先找出最具號召力和鼓舞力量的句子。在小組內展開競讀。
9、請以小組為單位，把剛才你們所找出的句子,讀一讀,(注意:朗讀時的語氣、語速、語調等)讓學生齊讀19自然段。里根總統(tǒng)認為，紀念英雄的最好方式是什么？（是號召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚他們的精神，繼續(xù)進行太空探索。）
10、通過以上的學習，你能小結一下悼詞的寫法嗎？如：涉及哪些內容？表達怎樣的情感？
悼詞的內容：（對死者）哀悼——追憶——（對生者）學習精神，繼承事業(yè)，繼續(xù)前進
悼詞的感情：表達悲痛、贊頌之情，并給人以力量
（二）、深入文本，話說英雄
1、為了探索，就會冒險。在2003年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。
（課件出示：“哥倫比亞號”上犧牲的七位航天英雄的圖片）
他們和“挑戰(zhàn)者號”上的七位宇航員一樣，在探索太空的過程中失敗了。大家又知道我國有哪些航天英雄呢？他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那你認為誰才是真正的英雄？說說你的理由。
對。英雄不論成敗。正如里根總統(tǒng)在文中所說的那句話，請大家把它讀出來。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
�。ㄐ〗Y：這是里根總統(tǒng)對“挑戰(zhàn)者號”上七名航天英雄的高度贊譽。也是對“真正的英雄”的最好闡釋。（用著重號標出表現(xiàn)英雄崇高精神品質的詞語。他們有？）正因為他們具有這樣崇高的品質，高尚的'人格，偉大無私的靈魂，而令人們崇敬。失敗的英雄同樣值得敬佩，他們的犧牲不只是美國的損失，也是我們全人類的巨大損失。他們的精神是我們全人類的共同財富。正是因為受到他們精神的鼓舞，吸取他們失敗的教訓，后來者才更容易登上成功的頂峰。失敗乃成功之母。要是沒有他們的冒險，哪有后來載人航天飛行的成功，哪有“勇氣號”的登錄火星，太空帆的成功飛行呢？）
四、 拓展延伸，回歸文本
“挑戰(zhàn)者號”上的七位宇航員的生命永遠地消失在了遙遠的天際。抬頭凝望遙遠的星空，你想對他們說些什么呢？（請大家在草稿紙上盡情傾吐自己的真情實感，可表達哀悼之情，也可表達學習英雄的決心，探索未知世界的信心。）
五、課堂小結
在這短短的四十分鐘時間里，我們從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，
我們結識了人類航天史上，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績，銘記著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上吸取力量，發(fā)揚他們百折不撓的精神，向一切未知的領域探索前進吧�。ㄍ晟瓢鍟嫵龊教祜w機圖形）讓我們最后一次向這些英雄們道別吧！師配樂朗讀：“安息吧，。�！�
六、作業(yè)
讓我們在《真心英雄》的歌聲中來看看今天的作業(yè)。學了本文后，你有什么感想？請以“英雄”為話題寫一篇文章。參考題目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我見》《我的英雄夢》
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