2018《語文園地五》的優(yōu)秀教學設計
【學習目標】
�。�、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。
�。�、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
�。�、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
�。�、正確、流利、有感情背兒歌。
５、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。
【教學用具】
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、導入
�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我的發(fā)現(xiàn)?
�。�、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
�。病W生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
３、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的'字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）
可是，你們知道嗎？這１２個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導學生觀察課件的１２個字與“钅、衤、疒”字的關系。）?
（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）
�。�、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
�。�、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
（鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。）
�。丁⑼卣梗赫乙徽摇邦�、衤、疒”旁的字。
教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。
三、我會填?
�。�、出示課件（不帶詞語）
一只（ ） 一個（ ） 一把（ ）
一塊（ ） 一條（ ） 一盤（ ）
２、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）
�。�、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
�。础⒃谏钪邢襁@樣的詞還有很多，你會說嗎？
５、拓展：
五顆（ ） 一座（ ） 一本（ ）
一幅（ ） 一架（ ） 一間（ ）
四、我會讀?
小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。（點出“我會讀”。）?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
本領 習慣 宣布 稱贊 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓學生說說“吞吞吐吐”（ＡＡＢＢ）形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。
�。�、下面我們就來學一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）
�。�、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。（配樂朗讀）
�。场⒍喾N方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……
�。�、說說你讀懂了什么。
５、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
�。�、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。
�。贰⒅笇П痴b（四人小組合作、開火車）
�。浮R背兒歌。（配樂）
第二課時
〖口語交際：合作
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
�。�、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
�。病� 指導學生簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）
�。场鍟n題《合作》。
�。础熤v合作做成的故事。
５、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。（使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣）
�。丁⒃僭u一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。（應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性）
總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民！
〖展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。
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