小學(xué)心理健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
第一課 我也愿當(dāng)班干部
�。ㄒ唬檔案館]（3~5分鐘）
教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會選自己“
�。ǘ咨詢臺]（10~`12分鐘）
1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點(diǎn)什么呢？
2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？通過回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，小干部是為大家、為班級服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。
3．如果你當(dāng)班干部，你還會做到哪些呢？
激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個別同學(xué)在黑板上填。
4．教師總結(jié)：你真是一個有責(zé)任心的人�。�
�。ㄈ活動區(qū)]（18~20分鐘）
1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2．將學(xué)生分成4—5人小組，讓每個學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。
3．推選4名同學(xué)參加班上的競選。
4．班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)）。
（四）[實(shí)踐園]（3—4分鐘）
1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會擔(dān)任一天的班干部。
2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。
第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備
�。ㄒ唬檔案館]（4—6分鐘）
出示課件：《快開學(xué)了？？》
快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
（二）[咨詢臺]（8—10分鐘）
1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。
2．即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中的政治家下列事項(xiàng)，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上“！”。
A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（ ）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（ ）
C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（ ）
D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué)。（ ）
E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（ ）
F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（ ）
J時(shí)間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（ ）
H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（ ）
學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！
�。ㄈ活動區(qū)]（16—18分鐘）
1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2．教師出示“拾貝園”的紙板。
3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）。
5．教師攝像，同學(xué)播放。
6．對每個發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。
7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。
�。ㄋ模實(shí)踐園]（6—8分鐘）
1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。
2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。
3．出示課堂劇簡介投影。
4．學(xué)生自薦表演。
5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行！
�。ㄒ唬檔案館]（6—8分鐘）
1．讀一讀《小麗的故事》。
2．看圖引導(dǎo)歸納：
A． 小麗為什么會自卑？
B． 小麗為什么會高興？
（二）[咨詢臺]（8—10分鐘）
1．了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認(rèn)識和評價(jià)自己。
2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/
A． 同桌討論。
B． 全班共同交流。
�。ㄈ活動區(qū)]（8—10分鐘）
1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。
2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的.一方面。
（四）[實(shí)踐園]（10—12分鐘）
1．記者采訪
面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問，你會說些什么？同時(shí)又想對爸爸媽媽說些什么呢？
2．讀兒歌
教師總結(jié)：同學(xué)們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認(rèn)識和評價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”
第四課 我能幫助他
�。ㄒ唬檔案館]（4—6分鐘）
1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。
2．介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動員為了救這名運(yùn)動員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
�。ǘ咨詢臺]（5—7分鐘）
1．設(shè)問
A在一名運(yùn)動員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？
B如果這名運(yùn)動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會怎樣？
2．移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時(shí)的情景，體會運(yùn)動員當(dāng)時(shí)的心情。
3．學(xué)“老師寄語”
當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
�。ㄈ活動區(qū)]（15—17分鐘）
1．學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。
2．講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他
想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。
3．學(xué)生做游戲。
�。ㄋ模實(shí)踐園]（8—10分鐘）
1．看圖回答。
2．如有時(shí)間可選其中個別情境表演。
第五課 我的座位
�。ㄒ唬檔案館]（6—8分鐘）
1．教師可將學(xué)生分成4—6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2．分組討論：小雨為什么笑了？
3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
�。ǘ咨詢臺]（6—8分鐘）
1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。
2．請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。
（三）[活動區(qū)]（8—10分鐘）
1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。
2． 全班討論想像第1—3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良后果？
3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？
4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會成不受歡迎的人。
�。ㄋ模實(shí)踐園]（12—14分鐘）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。
3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。
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