關(guān)于《過橋》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。
2.讀懂每句話，理解詞語意思。
3.學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。
4.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.理解課文內(nèi)容。讀懂課文第2自然段，理解詞句。
2.識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
圖片，小黑板，田字格黑板，生字卡。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心幫助小同學(xué)的好品質(zhì)。
(二)讀懂句子，理解詞語意思。
(三)朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
讀懂第2自然段，理解詞語意思。
三、教學(xué)過程
(一)簡介雷鋒生平，講雷鋒助人為樂的故事。
(二)讀題，解題，請一位同學(xué)讀題。
板書：14 過橋
1.誰能說說過橋是什么意思?(從橋的這邊走到那邊)
2.這篇課文課題是過橋，我們看看課文圍繞過橋這一詞語講了一件什么事。
(三)初讀課文，了解課文大意，讀準(zhǔn)字音，讀成句。(學(xué)生練習(xí)2～3遍)
1.這篇課文由幾個自然段組成?
2.講的是誰的什么事?(講的是雷鋒背小同學(xué)過橋的事)
3.拿生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
要 又 放 起 邊 過
(四)細(xì)讀課文第1自然段，理解課文內(nèi)容，理解詞句。
1.讀第1自然段。(自讀，指名讀)
(1)第1自然段有幾句話?
(2)這句話講的是誰?(雷鋒)
(3)講的是他什么時候的事?(小時候)
(4)他小時候怎么樣?(雷鋒小時候上學(xué)必須要走過一座小橋)板書：小橋
(5)看圖，讀課文，說說這是一座什么樣的小橋。(用木頭架的很窄的小橋，沒有橋欄)
(五)讀第2自然段課文，理解思考題。教師出示小黑板：
1.讀題，指名讀題。
2.理解題意：
①題目問在什么天氣?(下雨天)
�、趩柪卒h做什么?(問雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的)
③我們讀課文重點要思考什么?(雷鋒怎樣做的)
學(xué)生帶著問題讀2遍課文。
(六)認(rèn)真讀課文，理解課文意思，懂得詞句意思。
1.這段課文一共有幾句話?(5句)
2.讀第1句話。(指名讀)
(1)這一天天氣情況怎樣?(下大雨)大雨是什么樣的雨?(讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說)板書：下大雨
(2)這句話里講的都有誰?(雷鋒和小同學(xué))小同學(xué)是一人，還是兩人?(沒有明確表明，但人數(shù)較多)
(3)雷鋒和小同學(xué)做什么?(一起上學(xué)去)一起在句子中是什么意思?(他們在一塊兒走向?qū)W校)
3.這句話告訴我們在什么天氣，誰和誰一起干什么。誰能讀一讀?(請2～3名同學(xué)讀)
4.讀第2句話，想想這句話告訴我們什么事?(他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋)他們指的是誰?(雷鋒和小同學(xué))
(1)他們?yōu)槭裁匆叩綐蜻?課文在什么地方告訴了我們這個原因?(因為他們上學(xué)要過小橋)
(2)他們來到橋邊看見了什么?(看見了河水漫過了小橋)板書：水漫過橋面
(3)河水為什么會漫過小橋?(因為下大雨)漫過是什么意思?(指河水沒過橋面，也就是說小橋的橋面在河水下面)
(4)小同學(xué)要走過小橋有什么困難?(小橋很窄，又沒有扶欄，河水還在流過橋面，小同學(xué)要走過小橋既不好走，又有危險)
(5)雷鋒要走過小橋有困難嗎?(雷鋒要在水流中踩穩(wěn)橋面，很費力氣地走)
師述：讓我們看看在這種情況下，雷鋒是怎樣做的?
5.讀第3句話，自讀2遍，想想雷鋒是怎樣說的?
(1)他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋，雷鋒是怎樣說的?(來，我背你們過橋)
(2)來在這里表示什么?(招呼小同學(xué)過來)教師范讀這句話，讓學(xué)生體會雷鋒的態(tài)度。(來不僅是招呼小同學(xué)過來，還表明了雷鋒的態(tài)度是很堅決的)
(3)你們指誰說的?(幾個和雷鋒一起上學(xué)的小同學(xué))板書：來背
(4)雷鋒為什么在自己走過小橋也很吃力的情況下要背小同學(xué)過去呢?(因為他看到河水漫過橋面，小同學(xué)過橋不僅困難，也容易發(fā)生危險，所以要背小同學(xué)過橋)
6.讀第4句話，想想雷鋒是怎樣做的。
(1)讀第5句話，回答雷鋒是怎樣做的?(雷鋒把小同學(xué)一個一個地背過去)
(2)一個一個和一個意思有什么不同?(一個只是一個，一個一個數(shù)量較多，幾個的意思)板書：一個一個
(3)一個一個地背過去和背過去有什么不同?(一個一個地背過去是背過去一個，又背第二個，第的意思;背過去沒說幾個，只是講背過橋去)
(4)在河水漫過橋面的情況下，雷鋒自己過橋也很不容易，他背上又背著小同學(xué)，更增加了困難，想象一下可能遇到什么困難?
(5)誰能把雷鋒背小同學(xué)過橋時困難情景這句話讀出來。(雷鋒把小同學(xué)一個一個地/背過去了)
7.讀最后一句話，想想這句話告訴我們什么?(自讀，指名讀)
(1)這句話寫的是什么時間?(放學(xué)的時候)什么事情?(雷鋒又把小同學(xué)一個一個地背過來)
(2)上學(xué)的時候雷鋒和小同學(xué)怎么會一起上學(xué)去呢?(在路上碰到一起的)放學(xué)的時候呢?(雷鋒把小同學(xué)找到一起的)
(3)認(rèn)真讀一讀第4句話和第5句話中有哪幾個詞語不同?
板書：(一個一個) 背過去
又 背過來
(4)①又字在這里是什么意思?(再，還的意思，這里指放學(xué)的時候，雷鋒再一次背小同學(xué)過橋)
�、诒尺^去和背過來有什么不同?(背過去是從家住的這邊背到學(xué)校的那邊;背過來，是從學(xué)校那邊背到家住的這邊)
8.讀讀第4～6句話，說說雷鋒是怎樣說的，又是怎樣做的.?
(1)從雷鋒克服困難背小同學(xué)過橋這件事，你能看出雷鋒是什么樣的人?(雷鋒是熱心幫助別人的人)
(2)你要怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)?
【板書設(shè)計 】
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)有感情地朗讀課文，體會雷鋒助人為樂的好品質(zhì)。
(二)學(xué)會6個生字：過要起邊放又
(三)認(rèn)識3個新偏旁：，西字頭;走，走字旁;攵，反文旁。
(四)正確書寫6個生字。
二、教學(xué)重點、難點
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.出示生字卡片，檢查讀音是否正確。
2.朗讀課文。
(二)學(xué)會6個生字。
1.過，gu^，拼讀音節(jié)，讀詞語：過來。
(1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。
提示：想想過字是什么結(jié)構(gòu)的字，先寫什么部件，后寫什么部件。(用偏旁加筆畫的方法記字形。半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。先寫里邊：一筆橫一，二筆豎鉤，三筆點寸，再寫走之旁過，一共6筆。過去的過)
走之旁幾筆，怎么寫?(3筆，一筆點丶，二筆橫折折撇，三筆捺辶)
(2)口頭組詞語。
過來來過過去過往走過
(3)指導(dǎo)書寫。
①找準(zhǔn)位置：里邊的寸一筆橫，過豎中線，在橫中線上面。二筆豎鉤，占右半格離豎中線三分之一的地方。三筆點，點在中心點上。外邊的走之旁和送占同樣的位置，寫法相同。
②指導(dǎo)書寫，重點是走之旁，同學(xué)仿寫字頭。
2.要，y4o，拼讀音節(jié)。
(1)認(rèn)識新偏旁，西字頭。
板書：西，讓學(xué)生區(qū)分西字作偏旁時筆畫有什么變化?(西作偏旁，第4筆撇，第5筆豎彎，都改成豎丨)
(2)識記字形，自學(xué)后討論發(fā)言。(要，y4o，上下結(jié)構(gòu)，西字頭，用部件組合法記字形，上面西字頭，下面女字，一共9筆)
(3)指導(dǎo)書寫。
�、僬覝�(zhǔn)位置，整件位置：上窄下寬。部件位置：西字在上半格正中間，第一筆離邊線三分之一。第6筆橫，斜壓橫中線。下面女字，占下半格三分之二，第二筆撇點()，從中心點起筆，點到右中格中心點的斜右下方。第三筆斜撇在豎中線與第二筆交叉。
②指導(dǎo)書寫，重點是下面的女，學(xué)生仿寫字頭。
3.起，q!，拼讀音節(jié)，讀詞語：一起。
(1)認(rèn)識新偏旁走，走字旁�？纯雌鹱�，走字作偏旁筆畫有什么變化?(把最后一筆捺寫長。
(2)識記字形，自學(xué)，討論。(走，z%u，半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁，用部件組合法記字形，自己的己字加個走字旁，組合成起。一共10筆。一起的起)
(3)口頭組詞語。
一起起來起床起始起立
(4)指導(dǎo)書寫。
�、倏礈�(zhǔn)位置，己占右半格中間，第二筆橫，壓橫中線。走占左半格三分之二，三個橫都到豎中線收筆。捺過豎中線在右下格下面三分之一處。
②指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)走的占位。學(xué)生仿寫字頭。
4.邊，bi1n，拼讀音節(jié)，讀詞語：橋邊。
(1)識記字形，自學(xué)，自說，互說互檢。
(2)口頭組詞語：
橋邊一邊旁邊兩邊
(3)指導(dǎo)書寫。自學(xué)，看田字格字帖自己寫字頭，教師檢查指導(dǎo)。
5.放，f4ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：放學(xué)。
(二)認(rèn)識新偏旁攵，反文旁，筆順是：攵，一共4筆。
(2)識記字形，自學(xué)，討論發(fā)言。
(3)口頭組詞語。
放學(xué) 開放 放手 解放 發(fā)放
(4)指導(dǎo)書寫。
�、僬覝�(zhǔn)位置：左右相等。右邊方字，占左半格右半邊，第一筆點，點在上半格中間，不靠豎中線上。第二筆橫，壓橫中線起筆，寫斜橫到豎中線收筆。第四筆橫折鉤，寫斜橫折斜鉤，折在中心點。右邊反文旁，第一筆稍高于點起筆，在中心點收筆;第二筆橫，在橫中線上面一點兒;第三筆撇，從橫的中間起筆，過豎中線與方的鉤對齊收筆。第四筆捺，從中心點起筆，過右下格中心點收筆。
②教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。
6.又，y^u，拼讀音節(jié)。
(1)識記字形，自學(xué)，同桌互記互檢。
(2)指導(dǎo)書寫。
①找準(zhǔn)位置，第一筆橫撇與二筆捺在中心點交叉，下面兩筆對稱。
�、谧约嚎刺镒指褡痔麜鴮憽＝處熝惨曋笇�(dǎo)。
(三)出示小黑板練習(xí)書后第二題：
(1)下雨天，河水漫(過)小橋。
(2)(上)(學(xué))的時候，雷鋒把(小)(同)(學(xué))背(過)(去)。
(3)(放)(學(xué))的時候，雷鋒又把(小)(同)(學(xué))背(過)(來)。
1.讀題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2.讀一讀填好的句子，體會填上的詞語的意思。
(1)河水漫過小橋的過字和背過來的過字意思有什么不同?(漫過的過是超過的意思，背過來的過是通過的意思)
(2)找出兩個表示時間的詞語。(上學(xué)放學(xué))這表示兩個什么時間?(早上，下午)
(3)找出表示相同動作不同方向的詞。(過來、過去)
(四)鞏固練習(xí)。
1.讀一讀，比一比。
(1)從字形上比一比。放(方)要(西)起(己)(2)從字義上比一比，組詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀詞語。
過來過去 要好 起來 起頭
兩邊 天邊 地邊 放開 放學(xué)
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