逢老人的教學設計
【教學目標】
一、知識與技能
1．對《逢老人》達到背誦的目標，能夠簡單理解古詩的意義。
2．能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，
3．能夠把所學知識與實際生活相聯系并運用。
二、過程與方法
1．通過圖片展示和講故事等形式將學生引入課堂情境之中。
2．通過提問和學生自由發(fā)言的形式，讓學生感受古詩的意義和包含的道理，引起學生共鳴。
三、情感態(tài)度與價值觀
引導學生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學習興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產生認同感，能在生活中應用。
【教學重點】
能夠當堂背誦，并初步理解古詩的意思；通過學習能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應該怎樣和老人相處。
【教學過程】
1、情境引入
課件出示：老爺爺，老奶奶圖片。
師：圖片上的照片是誰？
生：老爺爺，老奶奶。
師：那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？
生：自由發(fā)言。
師：接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。
（本環(huán)節(jié)通過聯系學生實際生活，啟迪學生的思維，激發(fā)學習興趣。）
2、由故事引出古詩《逢老人》
師：同學們都說了自己與老人相處的故事，現在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。這個故事的.名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一
位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你�！蔽艺f：“不用謝，這是我應該做的。”這就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師，唐朝有一個叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）
師：大家把書快速翻到29頁。大家先自己讀一讀，有不認識的和難讀的字用鉛筆做一下標記。一會兒，進行小組比賽。每個小組請一位同學朗讀這首詩。 生：學生自由讀詩。
師：小組朗讀結束，適當評價并指導朗讀。加動作表情示范朗讀一遍。 （通過本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自學能力和競爭意識。）
師：現在哪位同學愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。 生：上臺表演背誦。（課件出示難認字形和相關解釋。）
�。ㄍ瑢W表演結束評價鼓勵。通過本環(huán)節(jié)使學生有機會參與到教學活動中來。真正融入到課堂情景之中。）
師：非常棒，現在大家集體朗讀這首詩好嗎？
生：集體朗讀。
3、由故事引出古詩《龜雖壽》
師：第一位老爺爺的故事講完了，接下來，老師再給大家講一個小故事。這是一位老將軍的故事：魏國有一位非常有志向的老將軍，他取得過很多的勝利。在他五十三歲的那一年，有人要攻打魏國，于是這位老將軍就穿起自己的戰(zhàn)袍，騎上戰(zhàn)馬，率領軍隊出征。不久，這位老將軍就打敗了敵人。這位老將軍就是魏國的曹操。曹操打了勝仗非常得意，于是就寫下一首詩表達他高興的心情。詩的題目就叫《龜雖壽》。
(課件出示詩文以及解釋) 曹操想，神龜雖然長壽，能活幾千年，卻沒有遠大的志向。戰(zhàn)馬雖然上了年紀，卻還能夠馳騁千里。我要向戰(zhàn)馬學習，即使到了晚年也要干出一番大事業(yè)。這位老將軍的豪情壯志是非常令人敬佩也是大家學習的的榜樣。
�。ū经h(huán)節(jié)通過講故事引出古詩，介紹曹操，擴大學生知識面。）
師：先聽老師讀一遍，接下來跟我讀這首詩。（邊出示課件圖片邊讀） 師：現在每組請一位同學領讀。
生：領讀。
師：現在大家集體朗讀。
4、拓展延伸
師：我們今天學習了兩首古詩，第一首描寫的是一位老爺爺，第二首描寫的是一位老將軍。那么在實際生活中我們應該怎樣幫助老人，又應該向老人家學習些什么？
教師鼓勵評價（課件總結）
生：自由發(fā)言。
師：另外，我們國家還規(guī)定了老人節(jié)。這樣尊老愛老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展。（圖片重陽節(jié)）同學們也應該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情。把我們中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。
【逢老人的教學設計】相關文章：
《逢入京使》教學設計06-09
逢入京使教學設計10-22
《逢入京使》教學設計11-04
《逢入京使》教學設計范文07-04
《逢入京使》教學設計范文11-04
江南逢李龜年教學設計07-20
《看望老人》教學設計07-02
《看望老人》教學設計07-13
《橋邊的老人》教學設計06-16