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      2. 《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-06-08 04:20:23 興亮 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在探討未知的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)精神和勇于創(chuàng)新的意識。

          2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。

          3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識梯形。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確掌握梯形的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確掌握梯形的特征。

          教學(xué)用具:

          1、教具:實(shí)物投影、圖形等

          2、學(xué)具:圖形、剪刀、尺子等

          教學(xué)過程:

          一、從生活中引出梯形

          2、師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識哪些平面圖形?

          2、師:你們都了解有關(guān)梯形的哪些知識?在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的呢?(學(xué)生說的過程中老師出示相關(guān)的圖,并請學(xué)生指一指)

          二、自主探索、獲取新知

          1、認(rèn)識梯形的特征

         。1)師:請同學(xué)們把口袋里的圖形取出來,挑出你認(rèn)為是梯形的圖形。(口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形)

         。2)師:這里面沒有我們想要的梯形,同學(xué)們能不能想辦法從這些圖形里面(只剪一刀)變出梯形呢?請同學(xué)們先自己想一想、試一試,然后進(jìn)行小組交流。

         。3)集體交流:

          師:你們是怎樣做的?哪個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)?(學(xué)生們交流剪的方法、感知梯形的特征)

          師:誰愿意說說梯形到底是一個(gè)什么樣的圖形?

          師:請各小組的同學(xué)檢驗(yàn)一下你們剪出的圖形是不是梯形。

          2、認(rèn)識梯形各部分的名稱

          (1) 師:根據(jù)你們學(xué)習(xí)圖形的經(jīng)驗(yàn),你能說說梯形各部分的.名稱嗎?

         。2)師:閱讀書上有關(guān)梯形各部分名稱的內(nèi)容,并在自己剪的梯形中標(biāo)出各部分的名稱。

          3、認(rèn)識等腰梯形

         。1)師:在你們所剪的梯形里面有沒有兩腰都相等的梯形呢?你能從我們學(xué)過的圖形里面剪出來嗎?我們給這樣的圖形起一個(gè)什么名字呢?(等腰梯形)

         。2)討論:所有的梯形都是等腰梯形嗎?

          4、小結(jié)

          三、游戲

          師:我們一直是從我們學(xué)過的平面圖形中剪出梯形的?梢,圖形之間是有聯(lián)系的,F(xiàn)在,你們能不能從梯形里面(剪一刀)剪出兩個(gè)我們學(xué)過的圖形?

          四、總結(jié):

         。1)你有什么收獲或有問題

         。2)請?jiān)u價(jià)一下你或你們小組的表現(xiàn)。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過觀察、動手操作,使學(xué)生認(rèn)識梯形的特征和梯形各部分的名稱,同時(shí)溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。

          2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識梯形的特征和各部分的名稱。

          教學(xué)難點(diǎn):

          溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入。

          1.用課件出示四邊形,觀察它們的共同特征。(平行四邊形、長方形、正方形、梯形)

          2.分別找出學(xué)過的.四邊形,與沒學(xué)的四邊形。

          3.師:沒學(xué)的四邊形叫什么?這節(jié)課,我們就來認(rèn)識梯形。板書課題:梯形的認(rèn)識

          4.認(rèn)識生活中的梯形

          學(xué)生說,教師用電腦顯示一些生活中的梯形。

          過渡:因?yàn)槲覀兩朴谟^察,發(fā)現(xiàn)了生活中有這么多梯形,今天我們就從數(shù)學(xué)的角度來認(rèn)識梯形。

          二、新課

          1.研究梯形的特征

          (1)啟發(fā)學(xué)生從邊、角兩個(gè)角度,獨(dú)立研究梯形的共同特征。

         。2)匯報(bào)研究成果:四條邊四個(gè)角有一組對邊平行另一組對邊不平行。

          2.認(rèn)識梯形的意義:只有一組對邊平行的四邊形,叫做梯形。

          3.強(qiáng)化概念:從不同圖形中找出梯形。

          4.自學(xué)梯形的各部分名稱,在畫梯形高的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識梯形的高(無數(shù)條、高相等)

          三.訓(xùn)練

          1、判斷題(3道)

          2、小組合作制作梯形。

          學(xué)具(平行四邊形、正方形、長方形、三角形直鈍各。

          一、近似等腰梯形)

          合作要求:

         。ǎ保┟總(gè)圖形只剪一刀,使它變成梯形。

          (2)你準(zhǔn)備怎么剪,為什么這樣剪?

          匯報(bào),展示作品。

          3、認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。

          在作品中,找出特殊的梯形,來認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。

          四、全課總結(jié)

          學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

          五、布置作業(yè)

          預(yù)習(xí)梯形的面積。

          梯形的認(rèn)識。

          上底腰高腰下底只有一組對邊平行的四邊形,叫做梯形。等腰梯形直角梯形。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)四年級上冊P66 教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形,認(rèn)識梯形的高及各邊的名稱,認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。

          2、讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展對空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識梯形,掌握梯形的定義、各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn):

          建立梯形的高的概念,學(xué)會畫梯形的高。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,在過去的時(shí)間里你們都認(rèn)識了哪些平面圖形?(三角形,正方形,長方形,圓,平行四邊形)。

          師:同學(xué)們很棒,那么老師給大家看一個(gè)平面圖形,這是一個(gè)?(平行四邊形)請回憶平行四邊形的定義以及特征。(出示一個(gè)梯形)問:這也是平行四邊形嗎?那它與平行四邊形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn):都有四條邊,四個(gè)角;不同點(diǎn):不同點(diǎn):平行四邊形的兩組對邊都平行,第二個(gè)圖形只有一組對邊平行)

          師:那像這樣只有一組對邊平行的四邊形我們可以給它起個(gè)名字叫做梯形。

          今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識梯形。(導(dǎo)入課題:梯形的認(rèn)識)。

          二、探究新知

          1、齊讀梯形的定義,練習(xí):下面的圖形哪些是梯形?請你指出來。

          2、在日常生活中你見過哪些梯形?原來梯形在我們生活中這么常見,那大家想不想認(rèn)識梯形更多的知識呀。

          3、在平行四邊形中我們有底和高,那在梯形中又有些什么呢?(介紹梯形的上底、下底,腰和高)

          4、梯形中的高又怎樣畫呢?

          5、認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。

          三、鞏固練習(xí)

          1、在這些梯形中分別指出上底、下底和腰,并畫出高。

          2、找出“小船”中的梯形。

          用七巧板中的2塊、3塊、4塊......分別拼出不同的梯形,在小組里交流是怎樣拼的。

          3、在梯形里畫一條高,可以把梯形分成兩個(gè)圖形,你能有不同的畫法嗎?(可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。)

          4、用粗細(xì)、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形,并記錄上底、下底和高分別是多少

          5、用兩張長方形紙疊在一起,剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形?

          四、全課小結(jié)

          今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形?它有什么特點(diǎn)?回想一下,我們通過哪些活動進(jìn)行研究?

          本節(jié)課內(nèi)容主要是通過與平行四邊形的比較,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)梯形的定義。讓學(xué)生認(rèn)識梯形,包括認(rèn)識梯形的基本特征,梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過和已經(jīng)認(rèn)識的平行四邊形,再出示一個(gè)梯形,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)梯形的.興趣。接著出示四幅生活中的梯形,讓學(xué)生對梯形有個(gè)初步的感知;其次,讓學(xué)生通過觀察進(jìn)一步感知梯形的特征。在此基礎(chǔ)上,第二道例題,先通過“量出梯形中互相平行的一組對邊間的距離”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平

          行四邊形高的含義,初步認(rèn)識梯形的高,并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含義;在讓學(xué)生量出書上等腰梯形兩腰的長度,通過比較,認(rèn)識等腰梯形。最后通過試一試和想想做做,鞏固新知。

          改進(jìn)的地方:

          1、教師語言太過平淡,沒有激情;

          2、練習(xí)時(shí)間不夠,講前面的環(huán)節(jié)可以更加緊湊些。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          內(nèi)容:

          認(rèn)識平行四邊形、梯形

          課時(shí):

          2

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          平行四邊形、三角形、梯形框架

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過觀察和比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

          2、通過實(shí)際操作,體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性,認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

          基本教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)鄉(xiāng)村

          我們在都市生活習(xí)慣了,有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光,今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。

          看,這幅圖上有些什么?

          二、自主探究,形成數(shù)學(xué)模型

          1、這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢?從圖上找出你認(rèn)識的圖形,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

          你能大概地畫出你找到的圖形嗎?試試看。

          2、把你找到的圖形進(jìn)行分類,采用標(biāo)號的方式進(jìn)行。說一說你是怎樣分的。

          可以根據(jù)邊來分,看,這些圖形都是四邊形,你能把這些四邊形再分類嗎?你認(rèn)為這里什么圖形很特殊?

          3、板書:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準(zhǔn)備了幾根小棒,你能選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎?你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊?

          4、在第21頁的點(diǎn)陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。

          5、第21頁填一填,找一找,下面圖形中哪些是平行四邊形?為什么?

          在這些平行四邊形中,你覺得哪個(gè)比較特殊?特殊在哪兒?

          如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話,請你也畫一個(gè)圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈,你覺得這應(yīng)該是什么?再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤,應(yīng)該怎么畫?試試看。

          三、總結(jié)。

          現(xiàn)在再試著畫一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,再把它旋轉(zhuǎn)。

          教學(xué)反思:

          先從圖中找出認(rèn)識的.圖形。分類——為什么這樣分類——找出這類圖形的共同點(diǎn)——探索出平行四邊形、梯形的定義。這樣課的結(jié)構(gòu)好,讓學(xué)生在理解與接受知識的過程中學(xué)會思考的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版四年級上冊課本66頁例3。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會辨認(rèn)梯形,了解梯形的特征,熟練掌握梯形的各部分名稱,會畫梯形的高。

          2.熟練掌握等腰梯形和直角梯形的特征。

          3.通過分類、比較等認(rèn)識梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系,讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的思想。

          4.借助多媒體手段,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提升數(shù)學(xué)思考能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握梯形的特征,會畫梯形的高。

          教學(xué)難點(diǎn):

          畫梯形的高

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          三角板、一般梯形卡片、若干等腰梯形卡片、若干直角梯形卡片、兩個(gè)完全相等的梯形

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、上節(jié)課我們平行四邊形,老師今天也帶來了一個(gè)平行四邊形。誰能說一說關(guān)于平行四邊形你都知道什么?現(xiàn)在如果老師剪掉這個(gè)角,它變成了什么圖形呢?這節(jié)課我們就一起認(rèn)識梯形,探究梯形的特征,學(xué)習(xí)畫梯形的高。(版書課題:梯形的認(rèn)識)

          二、探究新知

          1.認(rèn)識梯形

          (1)尋找生活中的梯形

          請同學(xué)們觀察老師手中的梯形,想一想你在生活中什么地方見過梯形?學(xué)生思考,指名回答。預(yù)設(shè):梯子、大壩、橋墩、簸箕側(cè)面、足球球門側(cè)面、汽車擋風(fēng)玻璃、手提包等。

          教師課件展示生活中常見的含有梯形的物品圖片,學(xué)生邊看邊說這些物品中哪些地方有梯形。

          教師小結(jié):同學(xué)們真棒,都有一雙善于觀察的眼睛。梯形在我們的生活中應(yīng)用廣泛。給我們的生活帶來很多便利。

         。2)學(xué)習(xí)梯形概念

          課件展現(xiàn)一般梯形,等腰梯形,直角梯形各兩個(gè)讓學(xué)生觀察,分小組討論:你發(fā)現(xiàn)了梯形有什么特點(diǎn)?各小組派代表上臺匯報(bào)教師及時(shí)幫助引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述自己組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),教師及時(shí)點(diǎn)評鼓勵。預(yù)設(shè):梯形有四條直的邊,四個(gè)角,有一組平行的對邊,另外一組對邊不平行。平行的一組對邊一條短,另一條長等。

          教師小結(jié):同學(xué)們真棒,把梯形的.特點(diǎn)都說出來了。課本上對梯形的定義是只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。課件紅色字體出示梯形定義,請同學(xué)們大聲齊讀梯形定義兩遍看誰是記憶高手能夠快速背過。(師板書梯形定義)

          2.認(rèn)識梯形各部分名稱.

         。1)認(rèn)識梯形的上底、下底和腰。

          教師:了解了梯形的特點(diǎn),同學(xué)們想不想知道梯形各部分的名稱呢?教師手拿開始上課時(shí)制作的梯形給學(xué)生們介紹:在梯形中我們把互相平行的一組對邊叫做梯形的底,習(xí)慣上把短點(diǎn)的這條邊叫做上底,長點(diǎn)的這條邊叫做下底,不平行的一組對邊叫做梯形的腰。

          上底和下底的區(qū)分

          教師旋轉(zhuǎn)梯形把平行的一組對邊里長邊朝上短邊朝下問學(xué)生:現(xiàn)在這個(gè)梯形的上底在哪?下底是在哪?指明學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)評。

          師強(qiáng)調(diào):不管梯形的方向大小怎樣變化,平行的那組對邊里長邊叫上底,短邊叫下底。不平行的那組對邊是梯形的腰。課件出示和老師手上一樣梯形的圖片依次出現(xiàn)梯形各部分的名稱。教師把手上的梯形貼到黑板上請學(xué)生說一說各部分的名稱邊說邊板書。

         。3)認(rèn)識并學(xué)畫梯形的高

          梯形也有高,誰能根據(jù)平行四邊形的高猜測梯形的高怎么畫?同桌討論兩分鐘,指名回答,教師及時(shí)評價(jià)。

          教師小結(jié):我們從梯形的上底或下底任意一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線,這點(diǎn)和垂足之間線段叫做梯形的高。邊說邊課件展示梯形的高。

          教師問:從腰上向底邊做一條垂線是梯形的高嗎?預(yù)設(shè):不是。師強(qiáng)調(diào):梯形的高只能從上底或下底任取一點(diǎn)相對邊作垂線。師在黑板上的梯形上取一點(diǎn),用直角三角板展示做高方法邊做高邊講解過程。一找點(diǎn)二重合三畫線。

          老師現(xiàn)在有疑問了,梯形的高有多少條呢?為什么?生同桌討論后指名回答。預(yù)設(shè):梯形有無數(shù)條高,平行且相等。由于我們可以在上底任取一點(diǎn)向下底作垂線,所以梯形也有無數(shù)條高。課件播放梯形里另外兩條高。師強(qiáng)調(diào)所有梯形的高都可以看作夾在兩條平行線之間的垂線段,所以從位置關(guān)系上來看它們互相平行,從長度上來說全部相等。

          3.探究兩種特殊的梯形

         。1)認(rèn)識等腰梯形

          請學(xué)生們拿出和老師手上一樣的梯形(提前給每位學(xué)生發(fā)一張等腰梯形),問:這個(gè)圖形是梯形嗎?為什么?預(yù)設(shè):是梯形,因?yàn)樗兄灰唤M對邊平行,并且是四邊形。

          請同學(xué)們觀察手上的梯形和老師黑板上的梯形有什么不同之處?(黑板上的是一般梯形)預(yù)設(shè):手上的梯形兩條腰相等,黑板上的梯形兩條腰不相等。你是怎么知道的?預(yù)設(shè):用直尺量兩條腰的長度,用量角器兩個(gè)底角的度數(shù),對折梯形等方法。師及時(shí)贊賞學(xué)生,邊對折邊強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào):我們把這種兩腰相等的梯形叫等腰梯形。課件出示等腰梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把等腰梯形貼到黑板上在梯形里板書(兩腰相等)。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰梯形兩底角相等。

         。2)認(rèn)識直角梯形

          教師拿一個(gè)直角梯形,問:這個(gè)梯形的角有什么特點(diǎn)呢?預(yù)設(shè):有兩個(gè)直角。你們確定嗎?誰想量一量?預(yù)設(shè):學(xué)生用支持或量角器或三角板都可以測量。我們把有一個(gè)角是直角的梯形就叫做直角梯形。師課件出示直角梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把直角梯形粘貼在黑板板書(有一個(gè)角是直角)。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角梯形有兩個(gè)直角一個(gè)鈍角和一個(gè)銳角。

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成并講解66頁做一做?凑l完成的又對又好。

          2.判斷題

         。1)平行四邊形和梯形的內(nèi)角和都是360°。()

         。2)等腰梯形兩底角相等。()

         。3)有一組對邊平行的四邊形叫梯形。()

         。4)梯形可以做無數(shù)條高且都相等。()

         。5)兩個(gè)完全一樣的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。()

         。6)梯形和平行四邊形一樣,任意一條邊都可以當(dāng)做底來畫高,且能畫無數(shù)條。()

          3.怎樣將這張平行四邊形的紙剪成兩個(gè)一樣的梯形。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里,誰能給大家說一說他這節(jié)課的收獲?

          五、布置作業(yè)

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識梯形的高。

          2、學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會用不同方法做出一個(gè)梯形,會在方格紙上畫梯形,能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形,能測量或畫出梯形的高。

          3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          經(jīng)歷梯形的認(rèn)識過程,了解梯形的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):

          建立廳性的高的概念,畫梯形的高。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          配套教材、直尺、三角尺等。

          教學(xué)流程:

          一、生活導(dǎo)入

          1、出示例1的圖片,你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎?

         。ㄖ攸c(diǎn)可讓學(xué)生上臺指一指梯形)

          2、你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎?

          3、今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的'嗎?

          根據(jù)學(xué)生回憶板書:

         。1)探究特點(diǎn)

         。2)認(rèn)識高、底

         。3)多種練習(xí)

          有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),你想自己來進(jìn)行研究活動嗎?在小組里討論一下,你們準(zhǔn)備開展哪些活動來完成(1)和(2)。

          老師的友情提醒:研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,將使你事半功倍。

          二、小組活動

         。ㄒ唬┨骄刻攸c(diǎn)

          1、展示小組內(nèi)制作的梯形,介紹使用的材料和方法。

          2、歸納梯形的特點(diǎn):梯形只有一組對邊平行。

         。ǘ┱J(rèn)識高、底

          1、介紹小組內(nèi)的研究成果

          2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué):

          量出互相平行的一組對邊間的距離,這就是梯形的高。這樣的高有多少條?為什么?與平行四邊形不同的是,梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

          3、試一試:指一指高垂直于哪條邊,量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

          4、說明:第二個(gè)梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個(gè)直角?

          三、練習(xí)提高

          想想做做1-5

          四、課堂總結(jié)

          通過這節(jié)課你有什么收獲?還有哪些疑問?同桌間說說看。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          活動目標(biāo)

          1.了解梯形的基本特征,能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。

          2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

          活動重、難點(diǎn)

          了解梯形特征,并從各種圖形中分辨出來。

          活動準(zhǔn)備

          梯形、長方形卡片人手一張,背景圖片一張,各種圖形卡一張。

          活動過程

          (一)開始部分

          1.由故事引出話題:在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子,它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。

          2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。

          (二)基本部分

          1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點(diǎn),它和長方形有什么不同。

          小結(jié):正方形有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊一樣長,這個(gè)圖形也有四條邊,四個(gè)角,但是上下兩條邊不一樣長,旁邊兩條邊是斜斜的,像滑梯,這種圖形叫梯形。

          2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形,聽老師指令進(jìn)行分辨:哪張是長方形飛?哪張是梯形?

          3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的'特點(diǎn),自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊,四個(gè)角。

          4.出示各種不同的梯形,讓幼兒辨別。

          5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。

          (三)結(jié)束部分

          進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

          1.打扮梯形寶寶:取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒,從各種圖形中找到梯形寶寶,并給他們穿上漂亮的衣服,鼓勵幼兒說出有幾個(gè)梯形寶寶。

          2.展示幼兒作品。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          活動目標(biāo)

          1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

          2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

          教師演示用具:

          不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

          幼兒學(xué)具:

          包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

          重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

          初步了解梯形的特征。難點(diǎn):認(rèn)識不同的.梯形;顒舆^程:

          一、活動導(dǎo)入:

          1、出示三角形、長方形、正方形紙簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

          2、由正方形引出梯形。提問:這個(gè)圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)?它象什么?

          3、總結(jié):它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)像像滑梯的圖形,名叫——梯形。

          二、認(rèn)識不同的梯形

          1、梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(出示不同的梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

         。ㄟ@個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?)

          2、小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。

          三、尋找梯形

          1、通過尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。

          2、展示個(gè)別幼兒的涂色作品

          3、繼續(xù)尋找我們生活中的梯形物品價(jià)值分析:

          先以學(xué)過的圖形引起幼兒的興趣,為學(xué)習(xí)梯形打下基礎(chǔ)。

          讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn),可以讓幼兒更好、更直觀的認(rèn)識梯形。

          讓幼兒自己動手,找找、玩玩,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)識。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          【活動目標(biāo)】

          1、認(rèn)識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

          2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

          3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒已認(rèn)識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干;

          2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。

          【活動過程】

          一、找出梯形的明信片。

          1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

          2、教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

          3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

          4、教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。

          二、幼兒操作活動。

          1、給梯形涂色。

          2、記錄圖形數(shù)量。

          3、變梯形。

          三、活動評價(jià)。

          我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識的'圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

          【活動反思】

          本次活動的重點(diǎn)是認(rèn)識梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法;顒右婚_始,我出示了一個(gè)長方形和一個(gè)梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

          動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動手操作活動。第一個(gè)活動是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時(shí)間太長了,所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

          第二個(gè)操作活動是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個(gè)過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動,有效。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          目標(biāo):

          1、 認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形

          2、 在操作中感知兩種不同的梯形

          3、 通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力

          準(zhǔn)備:

          梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙

          過程:

          一、預(yù)備活動

          師:今天我們班來了兩個(gè)圖形寶寶來做客, 我們看看會是誰呢?

          二、集體活動

          1、 觀察梯形

         。1)它叫什么名字?(梯形)

         。2)你是怎么知道梯形的?

          (3)它有幾條邊?幾個(gè)角?

         。4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)

          (5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)

         。6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)

          (7)這兩邊是它的`腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)

         。8)原來梯形有四條邊,四個(gè)角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

          2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形

         。1)這兩個(gè)梯形有什么不一樣?(幼兒回答)

         。2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個(gè)角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)

          (3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個(gè)角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)

         。4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會翻跟斗呢?!看......

         。5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短),它的腰還是斜斜的

         。6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。

          三、集體游戲

          我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。

          四、集體操作

          1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?

          2、 教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來,用電視放出來,請幼兒說說你拼出的是什么?

          3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個(gè)是梯形

          五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活

         。1)我們生活中哪些東西想梯形?

         。2)你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)

         。3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個(gè)回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)

          教師小結(jié)

          原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找!

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

          由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過各種操作活動,(如:找圖形、拼圖形。)反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

          二、教學(xué)背景分析:

          中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,并且也非常的喜歡圖形,他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個(gè)對以前所學(xué)相關(guān)知識鞏固的過程,又是一個(gè)提高過程。所以本課時(shí)在本單元中非常重要,起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象,所以本課時(shí)安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后,幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng),但是動手能力很差,所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動手操作的機(jī)會,培養(yǎng)他們動手動腦的能力。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:

          重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

          難點(diǎn):認(rèn)識不同的梯形。

          四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

          1、知到梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

          2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

          五、活動準(zhǔn)備:

         、侪h(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

         、跍(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

         、鄄使P、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。

          六、教學(xué)活動過程:

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知識,引出新知識:

         、俪鍪救切巍⒄叫、長方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒回答,教師給予鼓勵)。

         、趲煟航裉煅,有一個(gè)新的朋友想要認(rèn)識大家,大家喜歡它和我們做朋友嗎?(喜歡

         。巯瘸鍪酒胀ǖ奶菪瓮尥迗D片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

          ④然后出示直角梯形娃娃圖片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

          ⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系?

         、抻變合嗷ヌ接,師請幼兒上臺說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。

          師小結(jié):第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形,第二個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形,第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣,都有四條邊,但是梯形只有一組對邊平行,而且平行的兩條邊長度不相等。

          (二)找一找:

          在活動室找梯形娃娃,你找到了幾個(gè)梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友,比比誰找的多。師從旁給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵。

         。ㄈ┢匆黄矗

          讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇,然后用所選擇的圖形拼一拼,拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論,師從旁給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵。請幼兒上臺回答自己的發(fā)現(xiàn),他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形,師和幼兒一起評價(jià)幼兒的作品,并給予鼓勵。

          (四)畫一畫、剪一剪:

          給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板,讓幼兒把梯形放在白紙上,先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形,然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個(gè)梯形后,試著讓幼兒們不用梯形模板,只用彩筆在白紙上畫梯形,畫好之后再剪下來。同樣的,過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形,直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價(jià)幼兒的作品,并給予鼓勵。

         。ㄎ澹┩嬉煌妫

          師:小朋友們知道嗎?梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個(gè)樣式,然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩,把他們按照自己想的方式放置梯形。

          師小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。今天呀,我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解,你們也和梯形娃娃成為了好朋友,大家開心嗎?(開心)生活中還有很多的'梯形娃娃,我們一起去尋找好不好?(好)帶領(lǐng)幼兒去活動室外面尋找梯形。

          七、教學(xué)案例反思:

          1、活動環(huán)節(jié)流暢,過渡自然本次活動我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié):初步認(rèn)識梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,動腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識水平得到了不斷地提升。

          2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動,思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

          3、活動準(zhǔn)備充分,順利開展。

          本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動中。在活動中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么;顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動了幼兒的積極性,營造了良好的活動氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

          整個(gè)活動氛圍輕松,幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          活動目標(biāo):

          一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

          活動過程:

          一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的'房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

          二、觀察圖形

          (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?","屈。老師。教。案網(wǎng)出處"總結(jié):原來梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。

         。ǘ⑶榫罢乙徽姨菪"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

         。ㄈ、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

          (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。

         。ǘ、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

          教學(xué)反思:

          對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

          當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

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