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      2. 小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-11 13:39:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

          1.有感情地朗讀課文,背誦課文。默寫(xiě)《牧童》。

        小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

          2.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法,感知詩(shī)詞大意,并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。3.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),感受童年生活的情趣和快樂(lè)。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解詩(shī)詞意思,體會(huì)詩(shī)詞意境,體會(huì)童年生活的情趣和快樂(lè)。

          自主預(yù)習(xí)

          1.了解詩(shī)人生平,搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。2.練習(xí)誦讀全詩(shī),邊讀邊畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏。3.借助工具書(shū)、注釋?zhuān)醪嚼斫庠?shī)歌大意。圈點(diǎn)勾畫(huà),標(biāo)出疑難詞句。4.比較下面多音字的讀音:

          快樂(lè)---清平樂(lè) 剝落---剝皮 剝蓮蓬 亡羊補(bǔ)牢---亡賴(lài)

          合作探究:1、品讀《牧童》,享受童趣: 理解詩(shī)句的意思:

          2、你看到了什么樣的牧童?想象一下,牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢?詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢?

          3、如此悠閑、自在、輕松的牧童,誰(shuí)能將他讀出來(lái)?誦讀古詩(shī),感受意境。

          4、 學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》,合作探究:用同樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

          5、學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》

         。1)自由輕聲的讀這首詞,你仿佛看到了哪些畫(huà)面?

         。2)上片的“茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼!边@兩句話是什么意思?“醉里”是說(shuō)誰(shuí)醉?是作者還是老夫妻?誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)?

         。3)那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么?

         。4)讀了這首詞,你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景,體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣?

          (四)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

          1.《牧童》的作者是 ,字 。《舟過(guò)安仁》的作者是 代詩(shī)人 。

          2.解釋詞語(yǔ)。橫: 弄: 篙: 棹: 亡賴(lài):

          3.根據(jù)課文填空。

         。1)聯(lián)系《牧童》一詩(shī)填空。

          詩(shī)中有景——這景是 ,詩(shī)中有情——這情是 。詩(shī)中有人——這人是 ,詩(shī)中有聲——這聲是 。

          4、把詩(shī)句補(bǔ)充完整,讓我們認(rèn)識(shí)更多的'“小兒”。

          A. ,飛入菜花無(wú)處尋。.兒童散學(xué)歸來(lái)早,

          C.蓬頭稚子學(xué)垂綸, 。

          我要挑戰(zhàn)

          我要補(bǔ)充

          6、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

          我來(lái)闖關(guān):

          1、詞語(yǔ)搭配。

          干冷的 駝鈴聲

          安靜的 步 伐

          軟軟的 空 氣

          寂寞的 態(tài) 度

          輕松的 旅 程

          悅耳的 腳 掌

          2、按要求改寫(xiě)句子。

         。1)、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。

          改為雙重否定句:

         。2)、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物

          縮句:

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