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千以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編整理的千以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學設(shè)計，歡迎大家分享。
千以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學設(shè)計 1
教學內(nèi)容：
課本第69頁例2，練習十五相應習題。 授課日期 __年__月_ 日 星期
教學目標：
通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。
1、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。
教學重、難點：
2、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。
3、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。
教學準備：計數(shù)器。
教學過程：
一、復習
1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。
2、引導學生讀一讀 75 86 90 100 51
[設(shè)計意圖] 復習舊知，為新知學習做好準備。
二、講授新課教學例2
1、請學生指出計數(shù)器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。
三、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習
請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、� 把這個數(shù)的讀作寫出來。
�、� 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？
4、教師撥出580。
�、� 請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。
�、� 請學生核對。
師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。
5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。
806 480 521 600
引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。
6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？
[設(shè)計意圖]學生通過自己動手進行實踐的.操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。
四、鞏固練習
1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。
同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。
2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？
在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？
3、說出以上這幾個數(shù)的組成。
[設(shè)計意圖]在練習中鞏固學習的新知識。
千以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學設(shè)計 2
教學目標：
知識與技能：使學生理解并掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，能夠正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)字。
過程與方法：通過實物操作、小組合作學習等方法，增強學生的數(shù)感，提升他們對數(shù)值大小的理解和比較能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們細心觀察、動手操作的能力，以及合作交流的良好習慣。
教學重難點：
重點：掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，包括個位、十位、百位、千位的概念及其表示。
難點：正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)字，特別是涉及“零”的讀寫規(guī)則。
教學準備：
數(shù)字卡片（個位到千位）
實物道具（如小石子、豆子等，用于數(shù)數(shù)）
大數(shù)卡（用于展示千以內(nèi)的數(shù)字）
工作簿和鉛筆
PPT或教學掛圖展示千以內(nèi)數(shù)的位值表
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境引入：通過講述一個關(guān)于“小明有987顆糖果，他想知道怎么數(shù)和表達這些糖果數(shù)量”的故事，引起學生興趣。
復習舊知：快速回顧之前學過的百以內(nèi)的數(shù)的組成和讀寫，為新知識的學習打下基礎(chǔ)。
二、新課講授（約20分鐘）
展示位值表：利用PPT或掛圖，介紹千以內(nèi)數(shù)的位值概念，明確個位、十位、百位、千位的意義。
實物操作：
分發(fā)實物道具，讓學生分組操作，構(gòu)建不同數(shù)值，比如用100顆豆子代表“100”，再加37顆，形成“137”，以此理解千以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。
數(shù)的讀寫：
讀數(shù)：先從簡單的'幾百幾十開始，逐步過渡到含有“零”的數(shù)。強調(diào)“每四位一級，從高到低讀”的原則。
寫數(shù)：根據(jù)數(shù)位表，講解如何根據(jù)數(shù)值口頭描述寫出對應的數(shù)字，特別說明“零”的占位作用。
例題解析：選取幾個典型例子，如“607”、“300”、“999”，示范讀寫，并請學生嘗試自己讀寫其他數(shù)字。
三、鞏固練習（約15分鐘）
分組活動：“我是小小銀行家”游戲，每組準備一套數(shù)字卡片，模擬存取款，要求準確讀出和寫出交易金額。
書面練習：完成工作簿上的練習題，包括填寫缺失的數(shù)字、讀寫給定的數(shù)值等。
四、總結(jié)反饋（約5分鐘）
知識總結(jié)：師生共同總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫規(guī)則，強調(diào)學習要點。
自我評價：請學生分享今天學到的新知識和遇到的困難，教師給予鼓勵和解答。
布置作業(yè)：設(shè)計一些實際生活中的應用題目，如計算家庭成員年齡總和、記錄一周內(nèi)每天的步數(shù)并統(tǒng)計等，讓學生在實際情境中運用所學知識。
教學反思：
注意觀察學生在操作過程中的理解程度，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能跟上進度。
鼓勵學生之間的互助合作，促進課堂互動，提高學習效率。
對于“零”的處理是本節(jié)課的一個難點，需通過多種實例反復練習，確保學生掌握。
千以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學設(shè)計 3
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解千以內(nèi)數(shù)的組成，掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
過程與方法：通過實際操作、小組合作學習等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，增強學生學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點難點：
重點：千以內(nèi)數(shù)的組成和正確的.讀寫方法。
難點：理解位值概念，正確區(qū)分“個”、“十”、“百”、“千”的位值關(guān)系。
教學準備：
數(shù)字卡片（0-9）
千位計數(shù)器或自制的位值板
習題卡
PPT課件展示千以內(nèi)數(shù)的實例
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情景引入：通過講述一個關(guān)于超市購物的故事，涉及不同價格的商品（如蘋果5元，書包128元，自行車899元），引導學生思考如何準確說出這些價格，并引出千以內(nèi)數(shù)的學習主題。
二、新知探索（約20分鐘）
認識位值：
使用千位計數(shù)器或位值板，直觀展示“個”、“十”、“百”、“千”的位值概念。例如，用1個珠子代表“個”，10個珠子串成一串代表“十”，如此類推，讓學生親手擺放珠子，形成不同的數(shù)值。
數(shù)的組成：
選取幾個具體的例子，如362，引導學生分步討論其組成：“3”在什么位置表示什么？“6”呢？“2”呢？通過小組討論，讓學生明白每個數(shù)字代表的意義和它們在不同位上的值。
數(shù)的讀寫：
教授讀數(shù)規(guī)則，從高位到低位讀，強調(diào)“百”、“千”等詞的使用。如789讀作“七百八十九”。通過PPT展示和教師示范，帶領(lǐng)學生練習讀數(shù)。
寫數(shù)時，強調(diào)先寫千位，再寫百位，依次到個位，每個位上沒有數(shù)字時用“0”占位。通過習題練習，讓學生動手書寫千以內(nèi)的數(shù)。
三、鞏固練習（約15分鐘）
分組活動：學生分成小組，每組一套數(shù)字卡片，輪流抽取并組成一個千以內(nèi)的數(shù)，然后讀出來，其他成員判斷正誤并復述該數(shù)的組成。
游戲環(huán)節(jié)：“我是小小銀行家”，模擬存取款情境，學生扮演顧客和銀行職員，通過口述或書寫進行金額的交流，加深對千以內(nèi)數(shù)讀寫的掌握。
四、總結(jié)提升（約5分鐘）
回顧本課內(nèi)容：簡要回顧千以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法及位值概念。
學生分享：邀請幾位學生分享今天學習的心得體會，或者提出在學習過程中遇到的問題和解決方法。
布置作業(yè)：設(shè)計幾道練習題，包括讀數(shù)、寫數(shù)以及根據(jù)數(shù)的組成填寫缺失的數(shù)字，以鞏固課堂所學。
教學反思：
本節(jié)課通過多種教學手段，如實物操作、小組合作、游戲化學習等，旨在提高學生對千以內(nèi)數(shù)的認識和掌握程度。教師應注意觀察學生在實踐中的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能有效參與并理解學習內(nèi)容。同時，鼓勵學生在日常生活中尋找千以內(nèi)數(shù)的應用場景，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升學習興趣。
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