小班音樂(lè)教案小燕子教學(xué)設(shè)計(jì)
大班歌唱活動(dòng)：小燕子
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂(lè)能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂(lè)帶給他的快樂(lè),不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過(guò)各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂(lè)，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動(dòng)等方法，在不知不覺(jué)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與和自主探究，注重幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過(guò)分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂(lè)，學(xué)會(huì)演唱，溢樂(lè)溢情，從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂(lè)教學(xué)課堂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知歌曲《小燕子》A段的優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格。活動(dòng)重點(diǎn)：
感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂(lè)不同的演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
理解第二部分的詞意并唱好頓音�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
小燕子的伴奏音樂(lè)；形象生動(dòng)的歌詞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
小班音樂(lè)教案小燕子：小燕子教案
2012~2013第一學(xué)期本園公開(kāi)課
活動(dòng)時(shí)間：2012年11月1日星期四班級(jí)：�。�2）班
授課人：馬燕琴
活動(dòng)課題：早讀書(shū)語(yǔ)言活動(dòng)：《小燕子》（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容
2、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“尾巴”。
3、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡、音樂(lè)、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
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1、小朋友們聽(tīng)，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！
2、小朋友，剛我們學(xué)誰(shuí)飛呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說(shuō)吧？
4、今天，馬老師帶來(lái)了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。
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5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）
6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）
7、小朋友知道它們?cè)谧鍪裁磫幔浚ㄌ瑁?/p>
8、它們跳的美嗎？
10、小燕子告訴我，等下要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一個(gè)要求。它說(shuō)它只跟會(huì)念兒歌的小朋友一起玩
12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會(huì)好不好？
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1、小朋友，先聽(tīng)馬老師念一遍好不好？
2、小朋友剛聽(tīng)到兒歌里有什么？
4、那小燕子的尾巴像什么？請(qǐng)小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)，第一個(gè)被小燕子邀請(qǐng)去玩游戲？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？
7、真厲害！
6、小朋友、看，小燕子來(lái)了，知道它來(lái)干什么嗎？它說(shuō)它要來(lái)檢查小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽(tīng)吧？
7、哇、小燕子說(shuō)你們真棒！它要邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒�，小朋友開(kāi)心嗎？
（三）學(xué)字卡
1、小燕子說(shuō)，它還要邀請(qǐng)2個(gè)字卡寶寶一起去
2、可是，字卡寶寶太調(diào)皮了，它藏起來(lái)了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺(jué)了，我們把它叫醒好不好？
3、還有誰(shuí)沒(méi)出來(lái)呀？趕快把它叫起來(lái)吧？
4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來(lái)說(shuō)“尾巴寶寶不哭”
5、字卡寶寶已經(jīng)邀請(qǐng)到了，小燕子說(shuō)我們?cè)撊ネ嬗螒蛄�，我們學(xué)著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？
活動(dòng)結(jié)束
小班音樂(lè)教案小燕子：《小燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。
2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)保護(hù)美麗的大自然。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用賞、聽(tīng)、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
3.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏X.的唱法，學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗(yàn)歌曲情緒，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的音樂(lè)要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。
教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)）
師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當(dāng)中，聆聽(tīng)著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥(niǎo)這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán)
境、清新的空氣、茂密的樹(shù)林讓小鳥(niǎo)盡情歌唱……..）
同學(xué)說(shuō)得太好了，不僅小鳥(niǎo)喜歡這樣的環(huán)境我們?nèi)祟?lèi)同樣也喜歡這樣的.環(huán)境。
二、導(dǎo)入
這么美的環(huán)境當(dāng)然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？
課件出示：
1、謎語(yǔ)身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報(bào)。（小燕子）
2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。
提問(wèn)：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）
對(duì)，它們主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是眾所周知的益鳥(niǎo)，據(jù)說(shuō),一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子呢!它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?（保護(hù)它）對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們。
3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠
身穿小黑襖尾巴像剪刀，
住在房檐下早早把春報(bào)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）
2、作品介紹：
這首歌曲是電影《護(hù)士日記》中一段插曲。
3、讀節(jié)奏，學(xué)唱譜
啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現(xiàn)的節(jié)奏型
4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂(lè)）
5、學(xué)唱歌詞
解決難點(diǎn)：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法
四、歌曲處理
1、復(fù)聽(tīng)歌曲
提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了小主人對(duì)小燕子怎樣的感情？
2、歌曲情緒處理
（1）“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里”
用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。
�。�2）“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)這里的春天更美麗”
a、齊唱此句b、分組演唱
啟發(fā)學(xué)生感受一問(wèn)一答的語(yǔ)氣，問(wèn)句f,答句p
（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器”結(jié)合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強(qiáng)處理）
�。�5）“歡迎你長(zhǎng)期住在這里”
啟發(fā)學(xué)生唱出真誠(chéng)、迫切邀請(qǐng)小燕子的心情。并注意5的上面有，問(wèn)：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)？師：它的名字叫延音記號(hào)，表示記有這個(gè)記號(hào)的音符就可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)。大家看這個(gè)延音記號(hào)像個(gè)什么？（眼睛）
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號(hào)要記好，
有它時(shí)值要延長(zhǎng)，延長(zhǎng)多少按需要。
重復(fù)唱兩遍結(jié)尾，結(jié)尾處做漸慢漸弱處理。
3、歌表演
師：這么美的歌曲誰(shuí)能把它表演表演？
a、請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。
b、其他同學(xué)演唱歌曲。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)并聆聽(tīng)了兩首表現(xiàn)小鳥(niǎo)的音樂(lè)作品，音樂(lè)大師們?nèi)绻麤](méi)有聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫，會(huì)不會(huì)寫(xiě)出這些作品？（不會(huì)）正是大自然的美引發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作靈感，人類(lèi)才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠(yuǎn)保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)好我們賴(lài)以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。
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