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      2. 我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-08-22 09:03:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)

        我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)內(nèi)容:科教版第十冊(cè)第二單元第3課。

          教材分析

          本科是一片借景抒情的文章,作者以時(shí)間的順序描寫(xiě)了清晨的大海是沉靜的,上午的大海是變化的,夜晚的大海是凄涼的,傍晚的大海是恐懼的,突出作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。

          教學(xué)目標(biāo)1.正確交流有情感的朗讀課文。

          2.感受大海的特點(diǎn),體會(huì)作者的感情。

          3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)

          教學(xué)重點(diǎn):感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。

          教具:大海的圖片。

          教程:

          一.課前準(zhǔn)備:查找的圖片進(jìn)行展示。

          二.導(dǎo)入新課:

          大海可以用那些詞來(lái)概述?

          三.新授課。

          初讀課文,初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。

          (1)注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。

          (2)根據(jù)課后思考題填空。

          在課文中作者按照( )順序,寫(xiě)了大海的( )以及人們對(duì)于大海的( )。讀了課文,你覺(jué)得大海的容顏是( )的。

          (3)精讀課文,觸摸大海的靈魂。

          第一步:默讀課文,感受大海的形象。

          1. 畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。然后填寫(xiě)課文思考練習(xí)中的表格。

          第二步:品讀形象理解海的特點(diǎn)

          1. 讀一讀大海給你的印象?

          2. 如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。

          第三步:誦讀課文。銘刻對(duì)海的記憶

          1. 選擇段落讀

          2. 背誦

          3. 領(lǐng)悟表達(dá)方法

          (1) 朗讀課文

          (2) 從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問(wèn)并解答。

          總結(jié):大海有哪些特點(diǎn)?

          作業(yè):習(xí)題2.

          板書(shū):

          朝夕相處

          清晨沉靜

          我愛(ài)大海{中午變化無(wú)窮

          夜晚…恐怖

          愛(ài)大海的浩瀚無(wú)際

          第二課時(shí)

          時(shí)間

          教學(xué)活動(dòng)

          一. 回顧課文的表達(dá)方法

          二. 新授課。

          1. 積累內(nèi)化:

          (1) 把課后的感受寫(xiě)下來(lái)。

          (2) 把文中的四個(gè)詞抄寫(xiě)在自選詞句中。

          2. 識(shí)字和寫(xiě)字

          (1) 注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。

          (2) 練習(xí)課后的十個(gè)生字

          (3) 寫(xiě)好“罩”“嶼”“墨”

          3. 找出課文中打比方的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。

          4. 實(shí)踐活動(dòng):

          根據(jù)自己的想象和理解畫(huà)一幅畫(huà)。

          5.作業(yè):

          讀背課文。

          板書(shū)設(shè)計(jì) 我愛(ài)大海

          粼 龐 罩 嶼 墨

          浩瀚無(wú)際 變幻無(wú)窮

        我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

          3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

          2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          請(qǐng)學(xué)生課前搜集、交流描寫(xiě)大海的成語(yǔ)、詩(shī)詞、圖片等。

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入:

          師:同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫(xiě)大海的詩(shī)詞,老師也準(zhǔn)備了一首,想聽(tīng)么?

          生:想。(興奮地)

          師:(朗誦)圓天蓋著大海

          黑水托著孤舟

          遠(yuǎn)看不見(jiàn)山

          那天邊只有云頭

          也看不見(jiàn)樹(shù)

          那水上只有海鷗

          師:是的,大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人,遺憾的是老師沒(méi)有親眼目睹過(guò)大海的壯麗。咱們同學(xué)有見(jiàn)過(guò)大海的么?

          生:有。(個(gè)別學(xué)生舉手)

          師:你們可比老師幸運(yùn)多了!今天我們就隨作者再次走近大海,感受它的魅力。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛(ài)大海。(板書(shū):我愛(ài)大海)

          二、找中心句:

          師:老師搜集了一段大海的畫(huà)面,請(qǐng)大家欣賞一下。(出示大海的視頻)

          生:(傾聽(tīng)著大海的聲音,欣賞著大海的畫(huà)面)

          師:大海給了你什么感受?

          生:我看見(jiàn)了波瀾壯闊的大海,聽(tīng)到了它的海浪聲。

          生:我真想馬上到海邊去玩一玩!

          師:這是你們心目中的大海,與大海朝夕相處的作者,他心目中的大海有是怎樣的呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找到作者直接贊美大海的段落。

          生:(快速瀏覽)

          師:請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。

          生:我愛(ài)海,愛(ài)海的浩瀚無(wú)際,也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。

          師:齊讀這段。(板書(shū):浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮)

          三、整體感知:

          師:作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的,讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊體會(huì),畫(huà)出你喜歡的'語(yǔ)句,并在文中做好批注,寫(xiě)出喜歡的原因。

          生:邊讀邊畫(huà)。(師巡視)

          師:咱們先從整體說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海?

          生:我喜歡清晨的大海,因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。(板書(shū):清晨)

          師:還有不同看法么?

          生:(喜歡上午、傍晚、夜晚的大海,并分別說(shuō)出喜歡的原因)

          師:(相機(jī)板書(shū):上午傍晚夜晚)

          師:老師和這名同學(xué)是知音,因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海,那是為什么呢?請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段,其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句,并說(shuō)出喜歡的理由。(全體看電子白板)

          四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

          生:朗讀課文。(飽滿(mǎn)地)

          師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。

          生:讀第一句。這一句寫(xiě)出了大海的顏色。

          師:的確是黑,太黑了,相當(dāng)?shù)暮冢妥髡弑容^哪一句更好,為什么?

          生:象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上,這是比喻句,更生動(dòng)形象了。

          師:你真會(huì)讀書(shū),把這句再讀一讀。(畫(huà)出:黑箱子)

          生:有感情的讀句子。

          師:真不錯(cuò),繼續(xù)匯報(bào)。

          生:狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好。說(shuō)明海面風(fēng)很大。

          師:驟怎樣理解?(畫(huà)出:驟)

          生:突然的意思。

          師:你能把這一句讀一讀么?

          生:朗讀(語(yǔ)氣不夠)

          師:海面黑漆漆的一片,又突然刮起狂風(fēng),應(yīng)該怎么讀?

          生:朗讀(讀出了恐懼的感覺(jué))

          師:接著往下談。

          生:巨浪在征服了海洋之后,到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡,最后用盡全力,口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句,把海浪咆哮后的樣子寫(xiě)得很生動(dòng),形象。

          師:你理解得很好哦!試著讀一讀。(畫(huà)出:口吐白沫)

          生:朗讀(讀得不夠形象)

          師:聽(tīng)到你們朗讀,我也著急了,老師很想讀一讀,可以么?(師范讀,邊讀邊做動(dòng)作:口吐白沫。)

          生:認(rèn)真傾聽(tīng)。(笑出聲來(lái))

          師:怎么樣?你們模仿一下吧!

          生:模仿朗讀。

          師:你真了不起!我們繼續(xù)體會(huì)。老師有個(gè)疑問(wèn):一葉孤舟之上的人是作者看到的么?如果用萬(wàn)噸巨輪替代一葉孤舟可以么?為什么?

          生:這是作者想到的,此情此景,作者很自然地想到一葉孤舟之上的人,這種聯(lián)想很自然,合理,更有身臨其境之感。

          師:你是個(gè)善于思考的孩子呀!

          生:用萬(wàn)噸巨輪就沒(méi)有特別恐懼的感覺(jué),一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對(duì)比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。(板書(shū):恐懼)

          師:可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。狂風(fēng)驟起,海浪呼嘯,一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣,多么堅(jiān)定的意志,才能度過(guò)這漆黑漫長(zhǎng)、驚濤駭浪之夜啊!到此為止,你們想沒(méi)想到老師為什么喜歡這一段呢?(畫(huà)出:多么、多么、才能)

          生:因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。

          師:那好,讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣,堅(jiān)定的齊讀:只有這種時(shí)候(生齊讀)

          師:就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛8挥谔魬?zhàn)性,只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境,才能磨煉你的意志,才能有“一覽眾山小”的成就感,才能有“萬(wàn)水千山只等閑”的豪邁。

          師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié),本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢?

          生:作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。

          生:作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。

          生:狂風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確。

          師:你們總結(jié)得可真好。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。)

          五、自學(xué)匯報(bào)

          師:下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)2、3、4自然段。輕聲朗讀,一會(huì)匯報(bào)交流。(片刻后,學(xué)生匯報(bào))

          生:2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。

          生:我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。

          師:你真富于想象。(指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì))

          生:早晨的海是沉靜的海,顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿(mǎn)了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人,使我有身臨其境之感。

          師:(板書(shū):沉靜)大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流。

          生:3自然段中仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板。是比喻句,形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。

          師:(板書(shū):變幻)再讀一讀這句話。

          生:有感情的朗讀。

          生:(生讀:)我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人......那種失望,恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感,又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)的海是凄涼的,所以有這種感覺(jué)。

          師:(板書(shū):凄涼)讀一讀凄涼的、孤寂的感覺(jué)吧!(生朗讀,師指導(dǎo))

          六、聯(lián)想拓展

          師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們仿佛在大海中航行了一天,經(jīng)歷了一次喜怒哀樂(lè)的心路歷程。如果你是航海人,在這樣的大海中航行,會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢?(師分別出示不同時(shí)段的大海圖片。)

          生:我在早晨的大海中航行,從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷。

          生:我航行在色彩變幻無(wú)窮的上午的大海中,享受了大海給我的美麗與生機(jī)。

          師:你們說(shuō)的太好了!如身臨其境呀!

          生:在傍晚的大海中航行,我會(huì)產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感,好像被人冷落一樣,很孤立無(wú)助的感覺(jué)。

          七、全課總結(jié)

          師:(結(jié)合板書(shū))是呀!通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí),也同作者一同感受著大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮。其實(shí),人生也如大海一樣,有潮起潮落,有風(fēng)平浪靜,也有驚濤駭浪,只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn),就一定能到達(dá)勝利的彼岸,體會(huì)到“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          清晨沉靜

          我愛(ài)大海上午變幻浩瀚無(wú)際

          傍晚凄涼變幻無(wú)窮

          夜晚恐懼

        我愛(ài)大海教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教材分析】

          本篇課文選自吳季松的《人類(lèi)從這里走向海洋----西歐》。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛5亩嘧硕嗖省⒆兓脽o(wú)窮以及給人的感受。

          【目標(biāo)設(shè)計(jì)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

          2、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

          3、從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)大海深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          朗讀課文,感受大海的浩瀚和無(wú)窮,體會(huì)對(duì)大海的深厚情感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

          【教學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入

          師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的大海是什么樣的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章。(板書(shū)課題)

          二、新課

          1、初讀課文,初識(shí)大海。

          (1)學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,把課文讀通順。

          (2)默讀課文,填空。

          在課文中,作者按照xxx的順序,寫(xiě)了大海的xxx、大海xxx,以及人們對(duì)于大海的xxx。讀了課文,你覺(jué)得大海xxx—。

          2、精讀課文,感受大海。

          (1)默讀,感受海的形象。

          畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句,讀一讀。

          (2)品讀想象理解海的特點(diǎn)。

          交流自己畫(huà)的句子,相互說(shuō)說(shuō)自己的感受。然后全班交流,你對(duì)那個(gè)時(shí)段的大海

          印象最深,讀一讀。想象大海的景象。如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?

          (3)誦讀課文,銘刻對(duì)海的記憶。選擇自己喜歡的段落誦讀。

          3、領(lǐng)讀表達(dá)方法。

          請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀全文,說(shuō)一說(shuō)從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。

          三、鞏固練習(xí)

          學(xué)習(xí)生字,了解認(rèn)字的音、形意。

          四、作業(yè)

          找出文中打比方的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。

          我愛(ài)大海

          總寫(xiě):朝夕相處

          清晨灰色

          分寫(xiě):太陽(yáng)剛升起淺藍(lán)色沉靜

          太陽(yáng)升起橙色

          上午無(wú)云雪白

          薄云發(fā)青

          白云發(fā)綠變幻

          灰云發(fā)藍(lán)

          烏云發(fā)灰

          濃云發(fā)黑

          遠(yuǎn)藍(lán)

          傍晚近灰凄涼

          太陽(yáng)落了黑

          墨

          夜晚呼嘯恐懼

          怪獸咆哮

          驚濤駭浪

          總寫(xiě):我愛(ài)海浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮

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