多角度描寫景物的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：多角度描寫景物
一、學(xué)情分析
學(xué)生怕寫作文，尤其怕寫寫景類的作文，雖然說觀察了，景物在心中，但美景在心中，筆下難展現(xiàn)，這是普遍現(xiàn)象，這是學(xué)生和老師普遍頭疼的問題。于是，教會(huì)學(xué)生描寫景物的方法在現(xiàn)階段就顯得尤為重要。
二、訓(xùn)練目標(biāo)
1．培養(yǎng)觀察景物的能力，做到細(xì)致觀察。
2．學(xué)會(huì)抓住景物特征，層次清晰的進(jìn)行描寫。
3．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語和修辭，對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫。
4．學(xué)會(huì)融情于景，情景交融的寫作手法。
三、訓(xùn)練難點(diǎn)
1．抓住景物特征，層次清晰的寫景。
2．運(yùn)用修辭，多角度寫景。
四、訓(xùn)練流程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
相傳乾隆皇帝游江南時(shí)經(jīng)過南方一個(gè)叫通州的小鎮(zhèn)，想到北方也有個(gè)地方叫通州，于是寫出上聯(lián)：南通州，北通州，南北通州通南北。隨后，讓臣下對(duì)下聯(lián)。眾人急得像熱鍋上的螞蟻，甚至有人關(guān)起門來翻了大量的資料，但對(duì)出的下聯(lián)乾隆都不滿意。這時(shí)，乾隆手下一個(gè)默默無聞的人，在通州的街上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他發(fā)現(xiàn)這地方有許多的當(dāng)鋪，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)出下聯(lián)：東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。乾隆聽后，拍手叫好，賞賜了許多珍寶。
其實(shí)，這位默默無聞的人之所以能妙對(duì)且受賞，就在于他的觀察揣摩，抓住身邊事物的特點(diǎn)。藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在日常生活中，我們也應(yīng)該用一雙慧眼觀察身邊的事物、景物。
�。ǘ┳屑�(xì)觀察，抓住特征。
魯迅先生曾說過：靜觀默察，爛熟于心。在日常生活中，我們要善于觀察。觀察小鳥怎樣飛翔、清晨的小花開放時(shí)的姿態(tài)、閃動(dòng)著繁星的靜謐的夜……要注意觀察景物變化的過程，比如樹木什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹干。要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)，比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。觀察是描寫景物的前提。
�。ㄈ┬蕾p圖片，自由描述。
古時(shí)有位畫家叫做厲歸真，他酷愛畫老虎，曾住到有虎出沒的山林里，躲在大樹上仔細(xì)觀察虎坐、臥、跑、跳的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行描摹。經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，他畫的老虎神態(tài)逼真，令人嘆服。繪畫需要觀察，寫作也是如此。這里有一幅山水畫圖片，請(qǐng)你認(rèn)真觀察。并用這里的景致真美，你瞧，……的句式，描寫你觀察到的美景。
1．山水畫圖片欣賞
2．學(xué)生自由創(chuàng)寫后交流（學(xué)生自由表述）
自然萬物，有難以言傳的美，我們能感受到大自然之美是一種幸福，但不會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)這種美卻是一種遺憾。
3．描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描寫和刻畫的一種表達(dá)方式。景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)景和社會(huì)環(huán)境的描寫，對(duì)景色及周圍陳設(shè)的描寫。一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》《濟(jì)南的冬天》等。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，如《繁星》《社戲》等。
（四）方法指導(dǎo)，生動(dòng)描寫。
1．抓住特點(diǎn)，巧用修辭。
描寫景物要抓住特點(diǎn)，巧用修辭手法，生動(dòng)地描寫景物的特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。
示例一：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運(yùn)用比喻等修辭手法，形象描繪�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。這種雨，使樹葉子綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。雨夜，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，烘托出一片安靜而和平的夜。白天，地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)耕的圖畫。
示例二：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ�。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠�！�
最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者運(yùn)用比喻和擬人的寫法，把濟(jì)南比作小搖籃；把山坡上小村莊的雪景比作小水墨畫；把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊藍(lán)水晶，小巧秀麗。把濟(jì)南老城說成是暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒；把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！焉狡律习唏g的色彩，說成是給山們穿上一件帶水紋的花衣，秀美動(dòng)人；把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬。這些修辭手法的運(yùn)用，既形象地描寫濟(jì)南的冬景，又流露出作者的贊美之情。
2．調(diào)動(dòng)多種感官，多角度感知景物的特點(diǎn)。
如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說過：我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。調(diào)動(dòng)多種感官去體味，讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、味、態(tài)；注意動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實(shí)景（眼前之景）、虛景（聯(lián)想想象之景）的互補(bǔ)；注意手法多樣，兼顧正面與側(cè)面等，多角度地描寫景物。
示例一：吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼
朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者寫春風(fēng)的柔和，先用南宋志南和尚的吹面不寒楊柳風(fēng)的詩(shī)句，用像母親的手撫摸著你。，從觸覺的角度寫春風(fēng)的溫暖，柔和。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。作者從嗅覺的角度寫春風(fēng)的傳味的特點(diǎn)。把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，從聽覺的角度寫春風(fēng)的傳聲的特點(diǎn)。作者從多方位描寫春風(fēng)，把這個(gè)本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。
示例二：他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上熱鬧。一梳月亮象形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，象聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來去，不象飛行，象在厚密的空氣里漂浮，月光不到的陰黑處，一點(diǎn)螢火忽明，象夏夜的一只微綠的小眼睛。（錢鐘書《圍城》）
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者寫夏夜的寧?kù)o，先從視覺的角度寫星忙月殘，如一梳月亮象形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露。再?gòu)穆犛X的角度寫蟲聲屑屑、蛙群齊鳴，以動(dòng)襯靜，寫出了夏夜的寧?kù)o。
3．選好觀察點(diǎn)，有序?qū)懢啊?/p>
觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。隨著觀察點(diǎn)的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。
示例一：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
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賞析：作者著力寫春花競(jìng)相開放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫時(shí)按照樹上花下遍地的順序，有序?qū)懢�。不僅桃花、杏花、梨花爭(zhēng)相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數(shù)的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶翩翩起舞，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。
示例二：我們順著彎彎曲曲的石徑，來到了瀑布對(duì)面的觀瀑亭。憑欄眺望，但見巨瀑似布如帛，洶涌澎湃。瀑水由懸崖直瀉牛潭中，氣勢(shì)磅礴。濺起的水珠高五六丈，閃銀亮玉，極為壯觀，仿佛那是無數(shù)晶瑩透亮的珍珠在陽(yáng)光下跳躍。 順著彎彎曲曲的石徑，我門又來到峽谷底。從下往上看，瀑布就像一塊巨大的白紗披在青山少女的.肩上；又似老人白雪般的銀發(fā)一落千丈。瀑布那強(qiáng)有力的節(jié)奏，如同一支交響在我耳邊回蕩。它的美是無法形容的，它是一顆未經(jīng)雕琢的鉆石，那樣晶瑩；那樣純樸。
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：文段運(yùn)用移步換景的方法寫瀑布的壯美。站在觀瀑亭，遠(yuǎn)眺瀑布，似布如帛，洶涌澎湃。站在峽谷底，仰視瀑布，瀑布如青山少女肩上的白紗，如老人的銀發(fā)。
4．融情于景，情景交融。
清代著名的畫家和詩(shī)人鄭板橋?qū)戇^這樣的詩(shī)句：一枝一葉總關(guān)情，強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景。一切景語皆情語。寫景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。比如《濟(jì)南的冬天》，老舍在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛和贊美之情：濟(jì)南真得算個(gè)寶地這一圈小山在冬天特別可愛那些小山太秀氣！。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達(dá)意。
示例一：豬場(chǎng)西側(cè)，沿小河飛著越來越多的螢火蟲，閃閃爍爍的，把豬場(chǎng)前的空地布臵得像是真的舞臺(tái)。田野上，蛙鼓蟲鳴，一陣陣如潮涌起。月亮這時(shí)悄悄爬上了天空，村民們都沐浴在銀輝之中，久久不愿散去，把鄉(xiāng)村的夜晚鬧成了我至今難忘的狂歡節(jié)。（《鄉(xiāng)村狂歡節(jié)》）
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：作者此段文字追求情景交融，物我統(tǒng)一，無論是閃閃爍爍的螢火蟲的舞陣；還是如潮似水的蛙鼓蟲鳴，都是為了表情達(dá)意所設(shè)。與沐浴在月亮的銀輝之下、不愿散去的村民，相印成趣，進(jìn)一步突出了狂歡的主旨。
示例二：大雪過后，萬物潔白，房上，地上，樹上全披上了一層厚厚的玉衣。遠(yuǎn)眺天地相連處，太陽(yáng)正要升起，紅彤彤的彩云不斷擴(kuò)散，使這遍野的大雪越發(fā)顯得明凈。冬小麥蓋著雪姑娘親手縫制的軟乎乎的大棉被，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡了，心里默默念著：明年的麥穗，一定結(jié)得又大又飽滿。雪花無私地滋潤(rùn)著大地，大地正做著溫馨的夢(mèng)，構(gòu)思著春天的絢麗圖景。
我多么希望這雪景永在，永遠(yuǎn)停留在這遼闊無垠的土地上，來裝飾祖國(guó)壯麗的山河，給人以美的享受。但這是不可能的。雪花，似乎一出生就是為了粉身碎骨，裝飾大地那只是它一生中微不足道的一點(diǎn)小事，而更重要的則是犧牲自己，滋潤(rùn)大地，來孕育一顆顆豐滿的種子，醞釀一個(gè)生氣勃勃的象我夢(mèng)中一樣的豐收?qǐng)雒妗?/p>
�。▽W(xué)生賞析、交流）
賞析：《雪后》的作者便是通過對(duì)雪景的描繪，表達(dá)自己內(nèi)心的愛雪之情。但作者不滿足于為寫景而寫景，寫景是為了抒情，為了更好的表達(dá)主旨。作者不滿足于對(duì)壯麗雪景的描繪的，進(jìn)一步地挖掘雪的作用，并通過對(duì)雪的作用的描寫贊揚(yáng)一種精神，一種從一出生就是為了他人粉身碎骨犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。
方法總結(jié)：
1．抓住特點(diǎn)，巧用修辭。2．調(diào)動(dòng)多種感官，多角度感知景物的特點(diǎn)。3．選好觀察點(diǎn)，有序?qū)懢啊?．融情于景，情景交融。
�。ㄎ澹┳魑恼乖u(píng)
結(jié)合本節(jié)課所講的觀察和描寫景物特點(diǎn)的方法，閱讀《我漫步在金色的校園》一文，并做簡(jiǎn)要評(píng)論。
我漫步在金色的校園里
傍晚，我?guī)еo張學(xué)習(xí)后的疲勞，走出了教學(xué)樓，來到布滿金色陽(yáng)光的校園。
向西望去，只見水池中的噴泉涌出高高的水柱，周圍的小噴嘴噴出的水柱也都向中間聚攏，形成默契的配合。在夕陽(yáng)的映照下，水柱披上了金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就給人以清爽的感覺。走到近前，濺出的水霧撲在臉上，仿佛蒙蒙細(xì)雨從天而降。水池周圍繁花盛開，噴紅吐綠，絢麗多姿。球形的麥冬青，樸實(shí)莊重；粉紅色的雞冠花昂首挺立；菊花、串紅在晚風(fēng)中搖來?yè)u去……深深呼吸這涼爽、清新、芳香的空氣，感到沁人肺腑的愜意。水池旁還有幾個(gè)辛勤的園丁正在為花朵修枝葉，正是他們用汗水打扮著我們美麗的校園，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。
看看南北兩旁，在乳白色的建筑上有兩幅巨大的壁畫。北面是一個(gè)人蹲在那里若有所思，誰也猜不透他在想什么，或許他正思考。南面那幅龐大、復(fù)雜的幾何空間圖形，在探求其中奧妙，或許他是在深沉地望著每個(gè)人，提示人們要學(xué)會(huì)運(yùn)用頭腦 ……
我離開了噴水池，沿著潔凈的大道向東南來到科技樓，這是同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，開闊眼界的地方。樓是曲形的，最引人注目的是東邊樓頂?shù)陌雸A形頂部的天文臺(tái)。往上望去，顯得那么高大。就是在那里，同學(xué)們的視野擴(kuò)大到浩瀚無邊的宇宙中，那突出的圓球，仰望藍(lán)天，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)科學(xué)事業(yè)的追求……
我登上樓頂，來到寬敞的平臺(tái)，輕松愉快，仿佛一個(gè)沒事人一樣。俯視周圍景致，只見萬道霞光為整個(gè)校園披上金色，乳白色的建筑群錯(cuò)落有致，小巧的花壇點(diǎn)綴其間，由六邊形的教室組成的教學(xué)樓穩(wěn)坐對(duì)面……樓呀，樹呀，路呀，都沐浴著金色的陽(yáng)光。走下科技樓，來到圖書館門前的方磚路上，立刻感到一種清爽莊重的美。兩邊是綠茸茸的草坪，周圍是松柏圍成的墨綠色的圍墻，在這紅圍翠繞之中的便是披著乳白色外衣的圖書館。里面一定有不少同學(xué)正在安靜地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋中遨游。
圖書館西面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，像一條紐帶把各自南北的樓房連接起來。雨天，它為師生們擋雨；夏日，它為師生們遮陽(yáng)。瞧！不少人正在這兒促膝談心，有的在欣賞景致，有的在復(fù)習(xí)功課，真是樂在其中。
走出長(zhǎng)廊，頓時(shí)讓人感到充滿活力。東邊體育館里傳出嘭嘭的聲音，那是籃球隊(duì)的同學(xué)在刻苦訓(xùn)練。北面是寬闊的操場(chǎng)。400米的跑道上，同學(xué)們個(gè)個(gè)似馬奔馳；球場(chǎng)上，人人如猛虎下山，奔跑跳躍。好一派生機(jī)勃勃的景象！
�。▽W(xué)生賞析、交流）
評(píng)析：
本文采用移步換景以游蹤為序進(jìn)行寫作，緊扣漫步寫文：從教學(xué)樓出發(fā)，先向西再折向東南，逐個(gè)描寫了水池、壁畫、科技樓、樓頂平臺(tái)、圖書館、長(zhǎng)廊、體育館和操場(chǎng)等景觀；立足點(diǎn)交代清楚：或平視，后仰視，從多角度描繪傍晚時(shí)分金色校園的美麗風(fēng)光。
在寫景的同時(shí)，作者還注意描述了人的活動(dòng)，展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诿利惖男@里刻苦學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。文章綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，力求描摹景物形象具體，且特別注意融情于景，尤其是幾處對(duì)金色的描寫，較好地體現(xiàn)了作者對(duì)校園無比摯愛的情感。
五、才情展示。
請(qǐng)選擇一處你熟悉的景點(diǎn)，細(xì)心觀察，抓住景物特點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章。（注意寫景的方法） 參考題目：見教材
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著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。
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