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      2. 《再別康橋》的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-13 19:56:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《再別康橋》的教學(xué)設(shè)計

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《再別康橋》的教學(xué)設(shè)計

          1、學(xué)習(xí)詩人用評議的彩筆向讀者展現(xiàn)了康橋秀麗的風(fēng)光,創(chuàng)造空靈、飄逸意境的寫法。

          2、體會這首詩章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點。

          【難點、重點分析】

          1、怎樣理解這首詩別出心裁、不落俗套的構(gòu)思?

          分析:首先,詩人避開了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人,這首詩告別的卻不是人,是西天的云彩,告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移,跳出了執(zhí)手相看淚眼或寒喧叮嚀的俗套,給人清新飄逸之感。

          其次,詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別,或執(zhí)手叮嚀,或牽手頓足,其中總帶點傷離別的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲,以輕輕悄悄沉默造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境,排除了離別中國傷別而產(chǎn)生的沉重感,增加了飄逸的成分。

          第三,獨具特色的意象選擇。照一般情況設(shè)想,詩人告別康橋時,當(dāng)有送行的人,詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍,耳中也會聽到機(jī)械的轟鳴。但這一切,詩人都沒有攝入鏡頭,寫入詩中借以寄情的物象是云彩金柳柔波清草星輝等自然景物,這就避開了人間煙火,造出一種清新感。

          獨特的構(gòu)思,來自詩人對個人自由天性的追求,從一個側(cè)面表現(xiàn)了五四以來的時代精神。

          徐志摩是大自然的崇拜者,他主張人類接近自然,回歸自然,融合自然。他發(fā)現(xiàn)的康橋世界是人類心靈共同的自然保護(hù)區(qū)。在詩中,他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和認(rèn)同,與大自然達(dá)成和諧,如我與西天的云彩的感情交流,感覺到金柳具有新娘的題力,我想化人康河柔波之中,作一條水草的體驗等。

          2、怎樣理解全詩的畫面美?

          分析:八節(jié)詩,幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面,給人視覺上美的享受。畫面表現(xiàn)之一是,詩人使用了色彩較為絢麗的詞語,創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境,如向西天的云彩輕輕招手作別,河畔的金柳在康河里的倒影,康河水底的招搖的水草,榆陰下的長滿浮藻的青潭等。畫面美表現(xiàn)之二是,詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語,如招手蕩漾招搖揉碎漫溯揮一揮等,使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面,給人以立體感。

          【教學(xué)過程】

          一、吟誦詩作

          1、讓學(xué)生在吟誦中體會這首詩章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點:

          師生明確:

          這首詩像一首肖邦的小夜曲。四行一節(jié),每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致,每句的字?jǐn)?shù)基本上是6、7字(間有八字句),于參差變化中見整齊;每節(jié)押韻,逐節(jié)換韻,追求音節(jié)的波動和旋律感。此外,輕輕悄悄等疊字的反復(fù)運(yùn)用,增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的第一旋律上帶著細(xì)微的彈跳性,仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音;詩的第2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子;詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似,遙相呼應(yīng),給人一種夢幻般的感覺。

          2、讓學(xué)生在吟誦中體會全詩意境鮮明,富有流動的畫面美。

          (教師可播放藍(lán)天浮云、岸邊垂柳、有水草的混混小溪的錄像或幻燈,伴以輕柔的有歐洲田園風(fēng)情的樂曲,以感受個人自由天性和自然景色融合,所營造的'別具一格的意境。)

          二、整體感知

          1、了解作者及時代背景:

          徐志摩(1896~1931)浙江海寧人,新月詩派的代表人物。他的不少詩作,神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯,但也不乏語言清新、比喻貼切,具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美,備受讀者們的青睞。

          1931年11月19日,他搭濟(jì)南號飛機(jī)從南京到北京,在距濟(jì)南50里的黨家莊,忽

          遇大霧,飛機(jī)觸山著火,不幸遇難。

          悄悄的我走了,

          正如我悄悄的來;

          我揮一揮衣袖,

          不帶走一片云彩。

          《再別康橋》中的詩句竟成了他的讖語。他真的化作一片云彩,時年僅36歲。

          一般認(rèn)為此詩是詩人1928年秋第三次歐游歸途中所作。

          2、了解詩中內(nèi)容大意:

          師生明確:

          全詩以離別康橋時感情起伏為線索,抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。

          第1節(jié),連用三個輕輕的,實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景,同時透露了難分難舍的離情,并且以輕微跳躍的節(jié)奏,襯托了緩步飄然而去的形象,給全詩定下抒情的基調(diào)。

          第2節(jié),寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景,浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。

          第3節(jié),寫康河的水草,道出了詩人對康橋永久的戀情。

          第4節(jié),寫榆樹下的青潭。詩人融情人景,將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。

          第5節(jié),詩人感情達(dá)到了高潮。他幻想著撐一桿長篙,泛舟到青草更青處尋他彩虹似的夢,向星輝斑斕里放聲高歌。

          第6節(jié),詩人由幻想回到現(xiàn)實。悄悄吹奏別離的簽蕭,在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。

          第7節(jié),跟開頭呼應(yīng)。云彩本來是不能帶走的,然而詩人卻說不帶走一片云彩。這種夸張手法,表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里,節(jié)奏相同,但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此,詩人把對康橋的濃得化不開的感情,于沉默、輕輕、悄悄中表現(xiàn)了出來。

          三、課后練習(xí)

          1、完成練習(xí)。

          2、談?wù)勀銓π熘灸υ姷恼J(rèn)識,將所獲寫成三四百字的小文章。

          【板書設(shè)計】

          再別康橋

          緩步飄然離 戀戀不舍

          金柳

          水草

          清潭

          泛舟

          沉默中惆悵 不得不離去

          【小資料】

          為詩句燃斷想象長須的徐志摩

          徐志摩寫作的態(tài)度是嚴(yán)肅的,他在《輪盤》自序里說:我敢說我確是有愿心想把文章當(dāng)文章寫的一個。在《猛虎集》的自序里他又說:但為了一些破爛的句子,就我也不知曾經(jīng)燃斷了多少根想象的長須。所以一些極普通的字眼,一經(jīng)從他筆下流出就標(biāo)出了自己的分量。

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