《雷雨》第一課時教學設計
教學目標：
1、認識4個生字，識記12個生字，會寫虹，垂，逃、越等4個生字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、理清課文描寫的順序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫
教學方法：示范法，自主探究識字、朗讀感悟。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，引入課題
1、聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：下雨閃電雷聲的音效）
2、今天我們就來學習了解大家非常熟悉的一種自然現(xiàn)象：雷雨（板書課題）
二、初讀課文，認識生字
1、我們先自己讀讀課文吧。如果在讀書的過程中遇到不認識的字怎么辦呢？
2、請自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，不認識的字就用同學們剛才說的方法去解決。
3、學習生字“壓、亂、垂、虹”，
�、俪樯x拼音
�、邶R讀拼音，帶字讀拼音
�、塾米约旱姆椒ㄗR記生字，小結識字方法，比如加一加，減一減，形近字比較，字謎，順口溜，形象記憶法等等。
�、艹鍪編值脑~語，抽生讀
�、輰W生找出帶生字詞語的句子，練讀，抽生讀。
三、再讀課文，讀熟課文
1、剛才同學們很快認識了課文中的生字詞語，那么現(xiàn)在你們能把課文通順地讀出來了嗎？
2、小組合作，逐段朗讀課文
3、推薦一名組員讀課文，正音。
四、整體感悟。初步了解課文內(nèi)容。
1、課件播放范讀視頻，提示學生邊聽邊想象課文寫了什么景象。
2、交流感受。
五、合作學習，理清順序。
1、提問思考：課文是怎么向我們介紹雷雨的呢?
2、抽生回答，提示學生組織好自己的語言，用上一些表示順序的'詞，比如，先介紹了什么，接著介紹了什么，:最后怎么樣，這
樣的話，你的話就能說的比較完整了。（相機板書）
3、師用自己的話示范描述課文描寫的順序。（這篇課文寫得很有順序。它首先介紹了雷雨前天氣的變化，然后寫出了雷雨中大自然有些什么樣的景象，最后又向我們介紹了雨過天晴之后景色的變化。
4、請同學們分組討論，哪些自然段是寫雷雨前的，哪些是寫雷雨中的，哪些是寫雷雨后的。
5、分組默讀課文，提示默讀方法。（默讀時不要發(fā)出聲音，可以用手做作記號。）
6、學生匯報。
六、學寫生字
1、同學們剛才用心默讀，了解了課文敘述的順序，真了不起�，F(xiàn)在我們來放松一下，再來認識一下前面學過的生字吧。
2、出示生字詞語，開火車識記。
2、按規(guī)律識記帶蟲字部的字
3、比較越和逃的部首和筆順
4、范寫垂字。
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